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文档简介

1、金积中心学校集体备课教学设计课题13、静夜思 1 课时主备人：王爱君教学内容分析本课为一首浅显的古诗，作者是唐代著名诗人李白。本诗是一首五言诗，共四句，描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情，表达了诗人李白身在异乡，思念故乡、思念亲人的感情。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。文字的意思都比较明了。背景图是诗句内容的反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描写的情景。在一年级安排一些浅显的古诗，有益于早期培养学生热爱祖国优秀的传统文化的情感。 教学目标1、认识10个生字，会写“头、乡、是”三个字，以及词语“月光”。2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感

2、情。教学重难点本课的重点和难点是朗读和背诵古诗，要读出一定的节奏。教具学具准备图片、生字、词语卡片。教学设计思路在认识古诗生字的基础上，指导学生反复朗读并背诵古诗，注意诗句之间的停顿，再结合图片让学生明白诗句中蕴含的意思，感受诗人思念家乡的思想感情。1、通过看图、读诗，加深对诗句的理解。2、启发学生利用学过的方法，自己分析记忆字形，培养学生的自学能力。3、教师可通过范读，交给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备导入新课一、初步感知二、初读古诗三、理解古诗，朗诵古诗。四、识记生字五、小结一课时1.板书课题。2.释题：思、思念、想念1.播

3、放优美的月光曲，展示宁静月夜的画面，让学生欣赏。2.配乐范读古诗。1.出示生字词卡片检查生字读音。2.出示古诗。指导学生朗读。1.引导学生说说读懂了哪些词句。（1）说说自己见过的“霜”。（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。2.有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。3.指导有感情地背诵古诗。4.比一比，看谁背得最好(引导评议)。1.检查生字读音2.检查识字形情况3.在田字格中范写4.指导描描写写这节课我们学会了古诗静夜思，还会认了10个字，学会写了3个字。收获可真多啊！只要我们开动脑筋，主动、积极地学习，就能不断地增长知识。思考诗人在什么时候思念什么?在优美的语言环境中欣赏古诗，整体感

4、知。1.画出生字，读准字音。2.自由朗读。3.表演读。1.学习朗读古诗，小组合作学习，互相交流，说说读懂了哪些词句。2.主动汇报学习情况，表演朗读。3.练习背诵。大胆评议，说说自己的学习方法，读书方法。4.配乐朗读静夜思。1.小组合作学习，议一议怎样记生字2.认读字词3.学习书写生字4.做游戏“找朋友谈谈自己本节课的收获。引起学生求知欲直观教学，有助于愉快教学。培养学生主动参与进行探究学习。鼓励学生合作学习。培养学生阅读能力。渗透读书方法的指导。加深对古诗的感悟。培养学生良好的学习习惯，发展学生口语表达能力感受学有所获的快乐，增加成就感。板书设计第13课 静夜思窗前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望

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