应用多种途径提高学生写作能力

1、应用多种途径提高学生写作能力摘要：生活是文章的源泉，真情是文章的生命。 作文成功的关键是对生活美有所发现，必须依赖学生双眼背 后的心灵。让学生运用全部心思，全身心地投入到生活情景 中，去发现别人未曾发现的东西，使学生不仅身入，而且也 要做到心入。关键词：写作方法文学素养材料积累多种途径感情 浓郁在平时的习作教学中，很多学生对作文有一种畏惧、厌 烦的心理，特别是刚开始接触作文不久的中高年级学生，认 为作文是一项高难度的思维创作，觉得没有什么可以写的， 不知该怎么写。对此，一些语文老师时常为提高学生学生的 写作能力而苦恼，有些教师也挖空心思知道学生的写作方 法、技巧，但往往不如人意。我认为，在指导

2、学生作文时， 要从各方面入手，采用多种途径，调动学生各种感官，消除 学生对作文的畏惧心理，激发学生的写作兴趣，以提高学生 的写作能力。一、写作源于生活，取之于生活生活是文章的源泉，真情是文章的生命。作文成功的关 键是对生活美要有所发现，必须依赖学生双眼背后的心灵。 因此我教导学生要从生活中汲取原始的素材，提醒他们多 留意身边的事情，引导学生观察生活，感悟生活，让学生在 阅读和生活中汲取养料，并学会评价、鉴赏美丑、善恶、人 生世态。尽可能创造条件，多给学生接受一些课外书籍，并 与学生一起讨论时事，让学生多了解社会，使书本知识和社 会实践相结合。除此以外，在语文教学过程中，我还引导学 生多看适合他

3、们年龄特点、社会阅历的各种书籍。无论是诗 歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的、还是现代的； 无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是 外国作品，阅读的内容和范围不做限制，越广泛越好。让每 个学生准备一个笔记本，遇到好的名言、佳句就摘录下来， 并牢记在脑海，随时积累写作素材。这样，不但在潜移默化 的过程中感染学生，还使学生会学习、能分析、增长见识， 具有一定的文学素养。二、欣赏美文，理解感悟杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，才 能“破万卷”，书读多了，知识才渊博，才能博古通今，写 起文章来才能左右逢源，才能'如有神”助。但仅仅靠多读 是不够的，更重要的是迁移运

4、用，因此强调学生对所读之书 要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作 的“源头活水”，学会借鉴写作的方法，并运用到作文中去。迁移运用很重要，但还是在潜移默化中学会模仿。模仿 是人类学习、掌握技能的重要方法之一，而对于许多学生来 说，模仿是他们驾轻就熟的。模仿的特点在于针对性强，有 法可循，结合学生的特点，让学生进行适当的模仿，即降低 了学习的难度，又收到了明显的效果。因此，我认为可提倡 模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也 可适当加客观事物都要通过“注意”这座大门才能进入大 人的大脑。如何引导学生进行观察而有所收获呢？首先是让学生 运用全部心思，全身心地投入到生活情

5、景中，去发现别人未 曾发现的东西，使学生不仅身入，而且也要做到心入。如让 学生观察每个人的动作、语言、神态就必须了解他的语言, 思索他的语言，在理解的情况下，揣摩他的心理活动，使其 达到理想的效果。如让学生观察某一事物，就必须像画家写 生一样，把观察到的事物，经过自己的反复琢磨，把握其事 物的特征，这样才能画得活灵活现，栩栩如生。其到次是引 导学生写观察日记，观察是写作的基础和途径，是作者对观 察到的事物的再现。因此，教师要引导学生把自己的所见、 所闻、所思、所感用语言文字记述下来，让他们用观察的目 光看待周围的事物，这样坚持下去就能写出具有真情实感、 情文并茂的好文章来。三、经常从生活中收集材料人民生活是文学艺术原料的矿藏，他是一切文学艺术取 之不尽、用之不竭的唯一源泉。作为一名学生，要学好语文, 写好文章，必须进入到社会生活中，材料积