Module 6 Unit 1 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册设计意图Hey,同学们！今天我们要一起探索的是“Module6Unit1”这一单元。在这个单元里，我们将学习如何描述人物，尤其是描述他们的外貌、性格和兴趣爱好。我会通过一些趣味性的活动，帮助大家更好地掌握这个话题。比如，我们可以一起玩一个“猜猜我是谁”的游戏，每个人描述一下自己心目中的英雄形象，然后让同学们猜猜是谁。这样的互动不仅有趣，还能让我们更好地理解和运用今天学到的知识。让我们一起期待这个精彩的旅程吧！🚀🎉核心素养目标分析本章节旨在培养学生核心素养中的“语言能力”和“思维品质”。通过学习描述人物的外貌、性格和兴趣爱好，学生将提升语言表达能力和跨文化交际意识。同时，通过分析人物特点，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，培养对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能已经接触过描述人物的基本词汇和句型，如“He/Sheis...”，“He/Shehas...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和语法运用可能存在一定的挑战。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述人物时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂以及如何准确表达人物特征等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的性格描述，这可能会影响他们的理解和表达。针对这些问题，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版八年级英语教材配套的网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、图片库（如Unsplash、Pixabay）

-教学手段：互动式PPT、视频片段、角色扮演道具、英语歌曲教学过程【导入环节】

1.老师用英语问候学生，并询问他们对本节课主题的兴趣。

"Goodmorning,everyone!Ihopeyou'reallexcitedabouttoday'slesson.We'regoingtoexplorehowtodescribepeopleinEnglish.Howdoyoufeelaboutthistopic?"

2.学生分享他们对描述人物的经验和兴趣。

"Whowouldliketosharetheirexperienceorinterestindescribingpeople?"

【新课导入】

3.老师展示一张人物图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

"Let'sstartwithapicture.Takealookatthisperson.CanyoudescribetheminEnglish?"

4.学生尝试描述，老师给予鼓励和纠正。

"That'sagoodtry!Remembertouseadjectivesandsentencestructureswe'velearned.Let'stryagain."

【词汇教学】

5.老师展示一系列描述人物外貌的词汇，如"tall","short","thin","fat","beautiful","ugly"等。

"Now,let'slearnsomeadjectiveswecanusetodescribepeople'sappearance.Herearesomeexamples:tall,short,thin,fat,beautiful,ugly."

6.学生跟读并尝试使用新词汇。

"Followme,andsaytheseadjectivesoutloud.Now,trytousetheminasentence."

【句型练习】

7.老师呈现几个描述人物性格和兴趣的句型，如"He/Sheiskind/crazyabout..."。

"Next,let'spracticesomesentencepatternstodescribepeople'spersonalityandhobbies.Forexample,'He/Sheiskind'or'He/Sheiscrazyabout....'"

8.学生分组练习，互相描述对方的性格和兴趣。

"Now,let'sworkinpairs.Taketurnsdescribingeachother'spersonalityandhobbiesusingthesentencepatternswejustlearned."

【课文阅读】

9.老师分发课文，引导学生阅读并找出描述人物的关键信息。

"Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontohowthecharactersaredescribedintermsoftheirappearance,personality,andhobbies."

10.学生分组讨论，分享他们找到的关键信息。

"Inyourgroups,discussandsharethekeyinformationyoufoundaboutthecharactersinthetext."

【课文分析】

11.老师引导学生分析课文中的描述方法，如使用对比、夸张等修辞手法。

"Let'sanalyzethedescriptiontechniquesusedinthetext.Noticehowtheauthorusescontrastandexaggerationtomakethecharactersmorevivid."

12.学生分享他们的分析，老师给予反馈和补充。

"Whatdidyounotice?Greatanalysis!Theauthorreallyknowshowtomakethecharactersstandout."

【角色扮演】

13.老师将学生分成小组，每组选择一个人物角色进行扮演。

"Now,let'sactoutthecharactersinthetext.Chooseacharacterfromthetextandactlikethem."

14.学生进行角色扮演，其他学生观察并猜测扮演的是哪个角色。

"OK,everyoneisready?Now,actlikeyourcharacterandseeiftheotherscanguesswhoyouare."

【总结与拓展】

15.老师总结本节课的学习内容，强调描述人物的关键点。

"Today,we'velearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandsentencepatterns.Remembertofocusontheirappearance,personality,andhobbies."

16.学生分享他们从本节课中学到的东西，老师给予鼓励。

"Whatdidyoulearntoday?I'mimpressedwithallthegreatworkyou'vedone!"

17.老师布置课后作业，要求学生用英语描述一个他们认识的人。

"Forhomework,describeapersonyouknowusingtheadjectivesandsentencepatternswe'velearned.Becreativeandhavefunwithit!"

【教学反思】

18.老师在课后进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

"Aftertheclass,I'llreflectonhowthelessonwentandconsideranyadjustmentsneededbasedonstudentfeedback."拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"PeopleoftheWorld"：这是一本介绍世界各地不同文化人物的书籍，可以让学生了解不同国家的风俗习惯和人物特点。

-"CelebrityPortraits"：选择一本关于名人的人物传记或访谈集，让学生通过阅读了解名人的成长经历和个性特点。

-"MyFamily"：这是一本关于家庭成员描述的英语读物，适合学生练习家庭词汇和描述家庭成员的句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行自主阅读，并尝试用英语写下他们对书中人物的描述。

-鼓励学生通过互联网搜索相关信息，了解不同文化背景下的个人描述习惯和特点。

-组织学生进行小组讨论，分享他们从拓展阅读中获得的收获和见解。

3.设计实践性活动，将所学知识应用于实际情境：

-学生可以尝试写一篇关于自己或家人的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-组织一次“英语角”活动，让学生在模拟的社交场合中练习描述人物。

-让学生拍摄家庭照片，并尝试用英语为每张照片写一段描述。

4.利用多媒体资源，丰富学生的学习体验：

-引导学生观看与人物描述相关的英语视频，如电影片段、纪录片等，提高他们的观察能力和语言感知能力。

-利用在线英语学习平台，提供更多的人物描述练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

5.鼓励学生创作自己的描述性故事：

-学生可以创作一个短篇故事，描述一个虚构的人物，包括人物的外貌、性格和背景故事。

-学生可以将自己的故事分享给同学，并互相评价和反馈，提高写作技巧。板书设计①文章重点知识点：

-描述人物外貌的常用词汇：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,etc.

-描述人物性格的常用词汇：kind,crazy,funny,serious,friendly,etc.

-描述人物兴趣爱好的常用词汇：reading,sports,music,painting,etc.

②重点词汇：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,kind,funny,serious,friendly,etc.

-Phrases:He/Sheiskind/crazyabout...,He/Shehas...,etc.

③重点句型：

-"He/Sheistall/short/thin/fat/beautiful/ugly."

-"He/Sheiskind/crazyabout..."

-"He/Shehas..."

-"He/Shelikesto..."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上尝试了更多的互动式学习活动，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和PPT，来丰富教学内容，让学生通过视觉和听觉感官更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生参与课堂活动的积极性很高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于他们的性格差异或是对英语学习的兴趣不同。

2.语法教学过于单一：在语法教学方面，我主要依赖于课本和黑板，这可能使得语法学习显得枯燥乏味，学生可能会感到厌学。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的综合评价，这可能会限制学生对自身学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了提高学生的参与度，我计划根据学生的性格和学习风格，设计个性化的学习任务。比如，为内向的学生提供更多的独立学习机会，为外向的学生设计团队协作项目。

2.丰富语法教学手段：我会尝试使用更多的教学工具和方法，如游戏、故事讲述和情景模拟，来使语法教学更加生动有趣。

3.多元化评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价，以全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的英语学习进度，并寻求家长的支持和反馈。

5.持续自我提升：我将继续参加教师培训和研讨会，提升自己的教学技能和专业知识，以更好地适应学生的需求。课堂1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容相关的问题，如：“Canyoutellusaboutthecharacter'sappearance?”或者“Whydoyouthinkthecharacterisdescribedaskind?”这样的问题可以帮助我了解学生对文本的理解程度。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及完成任务的效率。例如，我会在小组活动中观察学生是否能够主动参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

3.课堂测试：

定期进行小测验可以帮助我评估学生对知识的掌握情况。例如，我可以在学习完描述人物外貌的词汇后，进行一次口头或书面的小测验，以检查学生对这些词汇的掌握。

4.互动式评价：

我会鼓励学生相互评价，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在