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1、小学数学优秀教学论文学习成败的关键非智力因素的培养小学数学优秀教学论文学习成败的关键非智力因素的 培养摘要：智力与成才有关系，但关系不大；高智商的人, 并非都有成就。最有成就的人，往往是那些智商水平中上 等、并具有勤奋和不懈追求等优良品质的人。因此，对于 高智商的学生如不注意强化意志等非智力因素培养，优生 也成不了优才。而对于智力水平一般甚至较差的学生，更 要重视培养他们的非智力因素培养，尤其要重视自信心的 树立和学习习惯的培养，以弥补智力上的不足。关键词：学习数学教学非智力因素我校目前办学规模较大，在校生达到千余人，相当一 部分同学数学成绩低下。在教学中老师还会遇到这样的情 况：有的学生智力

2、很好，上课时思维敏捷、活跃，反映问 题很快，可是成绩不理想。究其原因，是没有明确的学习 动机，意志力薄弱，缺乏积极、健康的思想情感，没有良 好的科学的学习方法和习惯等。数学家张广厚并非出自书 香门第，小学毕业未能进入初中，原因是数学成绩不够60 分，可是他凭着不服输的性格，最终成为一名优秀的数学 家。发明家爱迪生说过：“天才就是9 9%的血汗加上1%的灵 感”。数学家华罗庚也说过“天才在于积累，聪明在于勤 奋”。可见智力因素并不能决定一个人的成就大小，影响人 发展的恰恰是非智力因素。对非智力因素的培养符合我校 的校情、符合学生的学情。因此，我们在发展学生智力的 同时，还要重视发展学生的非智力因

3、素。下面我谈一谈在 数学教学中如何培养学生的非智力因素1.激发学生的学习动机，形成学习数学动力，并使之 持久化学习动机是推动学生学习的内部动力，正确、强烈的 学习动机能产生较好的学习效果。强烈的学习动机可以激 发出巨大的内在能量，去发动和维持他们的学习活动。例 如有位老师以讲故事的方式拉开了学习新数学知识的帷幕。 上课了，老师对同学们说：一对农民老夫妇琢磨着自己的 致富门路。老婆婆说：“不是说有养兔专业户了吗？我们 就来个养兔致富吧，先买一对种兔，它们能够每个月生一 对兔子，而一对小兔子长到两个月时又可以再生一对小兔 子，你算算，经过一年，我们能养多少对兔子？ ”这其实 是个数列问题。即：经过月数：1、2、3、4、5 12兔子对数：1、2、3、5、8？由于问题提出有情节，有意境，可谓新颖奇特，所以 紧紧地吸引着同学们。他们互相讨论，争先恐后地发表自 己的见解，课堂气氛异常活跃。当数列的规律被发现后， 终于找到了简便的方法。同学们尝到了探索奥妙的乐趣， 从而萌发了对数学知识的渴求，引发了学习的极大动力。 这正是“新颖因”在课堂教学中所起的作用。2 .多方位、多渠道，培养学生浓厚的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有让学生对数学有良好的兴 趣，才能更好地发挥学生的主体作用。有意创设激趣的教 学环境，诱发他们爱学

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