小学数学优秀教学论文信息技术在小学数学教学中的运用

1、小学数学优秀教学论文信息技术在小学数学教学中的运用小学数学优秀教学论文信息技术在小学数学教学中的 运用 摘要随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教 学活动中也广泛使用。利用多媒体技术对文本、声音、图 形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数 学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一 个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教 学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课 业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式， 使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手 段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果，它的 出现，为我们的教学改革注入了

2、新的活力。关键词信息技术数学应用随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教 学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以 多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学 活动的首选。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、 动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制 的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、 有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施 提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发 学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实 处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了 新的机会，产生不可估量的教学效果。它的出现，为我

3、们 的教学改革注入了新的活力。尤其是小学生的思维，正处 在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小 学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。要解决这 一矛盾，可利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具 体形象向抽象思维的过渡，这样现代信息技术就为我们实 施新课程提供了物质保证。我们要把好钢用在刀刃上，致 力于运用信息技术为学生提供现实的、有趣的、富有挑战 性的学习内容；致力于引导学生运用信息技术主动探究、 获取知识。、创设问题冲突，激发学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪 高昂和智力振奋的内心状态，不动情感的脑力劳动就会带 来疲倦，学习也就成了负担”。数学课程标

4、准指出：“学 生的数学学习，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。”小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢 多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语 则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室 里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理 想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻 乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为 学生创设符合学生心理特点的教学情境，不断地给学生以 新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生 强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳 说：“学习最好的刺激

5、是对所学学科的兴趣。”学生一旦对 数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们 会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。、分阶段探索，提高教学效益。数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。特别要 充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的 影响。充分利用现代信息技术的优势，改教师向学生单向 传递为师生、生生多向传递交流，改模仿记忆为自主探索, 提高课堂教学效益1、低年级引入多媒体辅助教学，生动激 趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲 的基础。处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被 学习兴趣所左右。因此，在课堂的导入环节精心创设情境, 以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、 求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多 媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的