小学教研论文论语文教学中创新思维的培养

1、小学教研论文论语文教学中创新思维的培养今天面临社会的高速发展，语文教学需要进行全面的 改进，只有这样语文教育才能适应社会的发展。语文教学 的改进需要培养学生的创新意识。创新具有更新与日臻完善的含义：创新体现现有事物 更新改造的过程；创新意味着一种旧貌换新颜和推陈出新 的感觉；创新是建立在创造结果基础之上的，是对具有原 创性东西的有限的具体地应用，它不能给事物以生命的起 点。所谓创新思维，它是一种高级形式的思维活动，是有 直觉或灵感参与的，综合运用多种思维形式并具有开拓创 新特点的思维活动。具体地说就是在探索问题时对已有信 息进行改造、加工、揭示其联系，生成新的信息的高级反 映过程，o1它具有新

2、疑性和独特性的特征。语文教学中培养学生的创新思维首先有助于发展学生 的智力。所谓智力是指认识方面的多种能力的综合：主要 由观察力、想像象力、记忆力、思维力、注意力等要素组 成，其核心成分是思维能力。02由此可见培养学生创新思 维能够提高学生分析问题、解决问题的能力，促使学生智 力发展。其次，语文教学中培养学生的创新思维能够为培养创 造性人才打下基础。江泽民主席在视察北大时指出：“当今 世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。 科技的发展、知识的创新越来越决定着一个国家、一个民 族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。中华民族自古以 来就具有自强不息、锐意创新的光荣传统。如果不能创新,

3、不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民 族之林。创新，很根本的一条路就是靠教育。”语文学科是 实践性很强的学科，通过教学，学生的听、说、读、写各 种能力都得到发展。他们通过对祖国语言文字的认识和掌 握和对几千年积淀下来的优秀文化的阅读和欣赏，用自己 独特的体验，独特的思维方式，对文字信息进行加工、改 造、构建新的意义。可见语文教学中培养学生的创新思维 具有得天独厚的有利条件。一、激励探索，培养创新意识青少年的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另 辟蹊径。好奇心是指人对事物或问题的奇特而想探究的一 种心。03它是探索问题的内驱力。对于学生的好奇教师绝 不能压抑而应引导和鼓励。教育激

4、励常有如下几种方式：1、 榜样激励，我们说榜样的力量是无穷的，要以学生中创新 的事例为榜样。有的学生思维比较灵活，能提出新疑的观 点。这时不论他的观点如何，我们都应给以肯定，以其作 为榜样来激励其他学生。2、前景激励，青少年学生向往美 好的未来，这时就要及时引导他们积极进取，大胆创新、 开拓前进的道路。3、参与激励，要让学生多参与课堂讨论, 积极投身于社会实践。因为实践出真知，训练出才干，这 样才能够培学生的创新精神。4、表现激励，勇于表现自我 是青少年的特长，要让学生充分的展示自己的特长，对培 养和发展学生的爱好与技能产生了无形的推动力。学生善 于表现，我们应鼓励不能打击。同时也要杜绝别的同

5、学的 冷嘲热讽。有的学生敢于表现自我就招来其他同学的非议, 认为这是爱出风头。这种思维是不健康的，要坚决杜绝的。 5、竞争激励，有竞争才有发展，同学们你追我赶，争先恐 后，发挥了主体作用，有效的推动了语文创新活动的开展。 培养学生的竞争意识，让他们养成事事竞争的习惯。这样 才能有进步，在竞争中求创新。6、成功激励，一点小小的 成功都会给人带来好的心情。成功不是说有多大，只要是 学生少许的进步我们就应鼓励他们进一步的进取，这能发 展同学的创造性。7、表扬激励，善于发现学生身上的闪光 点，并及时、充分地肯定学生的闪光点，热情地表扬学生 的聪明才智，这样学生就会有成就感，再也不会觉得自己 一无是处。这样能增强他们自信心，这也是激励学生大胆 创新的良方。引导学生独立思考，大胆探索，让学生在学习知识的 过程中体验发现与创造。指导学生运用已有知识、学习经 验，学习方法去探索与发现，从而获得新知，这对学生来 说作业是学生认识上的一个再创造的过程。指导学生大胆探索首先还得让学生放开手脚，从不同 的角度切入到问题当中，善于发现别人没有发现的问题， 或别人发现而没有说出的问题。其次还得引导学生解放思 想，进而促进他们的创新思维。有的学生思想比较僵化， 对问题的看