11古诗二首望庐山瀑布题西林壁

1、11古诗二首（望庐山瀑布题西林壁）教学目标学习生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会两首诗表达上的异 同，从而领悟诗的内涵。教学重点反复诵读，理解诗意。教学难点在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。教学准备查阅有关诗人及诗的资料。教师制作多媒体。教学时数课时课时一、渲染意境，激发兴趣谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么 印象？ T庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我 们一起来领略一下庐山的美景。提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下一首 脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。

2、今天这节课我们就来学习 这首诗。二、理解诗题，了解诗人齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？ 书空，写“瀑”字，注意不要把最后一点写成捺。 理解“望”字。查字典，“望”当什么讲？ “望”与“看”的区别是什 么？学生互相交流资料，了解李白。三、试读古诗，初知诗意同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是 什么样的呢？自己试着读一读吧！指名试读。教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。四、品读诗句，理解诗意在这首诗中，你们看到了什么？学习要点：“日照香炉生紫烟”“日”“香炉” “紫烟”各指什么？ “生”是什么意思?日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起。太阳照射在香炉峰，高高

3、的香炉峰上升腾起紫色的烟云。“遥看瀑布挂前川”“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？因为瀑布高 大，遥看才能观其全貌。“挂前川”是什么意思？指瀑布远 看就像悬挂在山峰间的一条大河流。“飞流直下三千尺”，“飞”“直”写出了瀑布的什么 特点？水流快、山势陡，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手 法？长长的水流，飞快地从山上直泻而下。“疑是银河落九天”“银河” “九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈 现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像 一条银色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重， 最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？ 疑，怀

4、疑。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想； 将瀑布的高大、 急的特点展示无遗。学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画 面。师生齐诵，再现诗中的壮观景象。五、再读古诗，领悟诗情展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。体会诗人的情感。提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什 么呢？他的心情怎样？再读古诗。瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。 请学生带着动作表情读古诗，读出诗人表达的情感。背诵积累古诗。六、总结课文，布置作业学生搜集并诵读李白的诗作。第二课时一、复习旧诗，弓I入新诗复习背诵望庐山瀑布。同样写庐山，诗人苏轼的题西林

5、壁却另有一番意境， 让我们跟随着作者去欣赏，去品味这首诗。二、学习题西林壁.知诗人，解诗题。苏轼，北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡 居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称题西林壁：书写在西林寺的墙壁上.抓字眼，明大意。自由诵读，并借助拼音读准字音。同桌互读，互相评议，互相指点。自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字词意思，画出 不理解的词语。小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问 题，教师巡回指导。汇报交流，引导有感情地诵读。第1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 句意：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相 同。朗读指导：读出气势，有强弱对比，要读出起伏。第3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 不识：看不清。缘：因为。句意：看不清庐山的本来面目只因为自己身在庐山之 中，看来看去，只能看到庐山的一部分。.入意境，悟诗情。放庐山幻灯片，让学生想象当时的情景，说说为什么诗 人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢？想想我们的生活中有这样的情况吗？小结：题西林壁概括贴切，蕴含着深刻的哲理。让