苏教版小学数学六年级下册 第4单元比例1-2图形的放大和缩小 比例的意义 课件

1、1-2 图形的放大和缩小，比例的意义（教材P35）六年级数学六年级数学下下 新课标新课标 江苏江苏 第第4 4单元单元1.什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比。3.什么叫做比值？比的前项除以比的后项所得商，叫做比值。4.化简下面的比，再求出它的比值：6 : 4 =3：2 = 232.怎样化简比？应用比的基本性质，把比化成最简单的整数比。求下面各比的比值。12:16 =1216=0.754.5:2.7 10:6= 4381=6 =4.52.7=35=106=353知识点1理解比例的意义张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：每张照片长和宽的比分别是多少？这两个比有什么关系？6.4:4放大前照

2、片长和宽的比求出放大前后照片长和宽的比8:51.69.6:6放大后照片长和宽的比8:51.6比值相等把比值相等的两个比写成等式这两个比相等，可以写成下面的等式：6.44 = 9.66 或69.646.4表示两个比相等的式子叫作比例。比例的意义:表示两个比相等的式子叫作比例。用比例的意义能判断两个比能否组成比例。图形大小有改变，形状角度不改变。比例组成有条件，两比相等才能算。书写形式有两样，分数形式也能算。巧学妙记知识点2根据比例的含义组成比例分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？3张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：猜测照片放大后与放大前长的比和宽的比能组成比

3、例验证放大后与放大前长的比：9.6：6.4=3：2，比值是1.5所以9.6：6.4=6：4，猜想成立放大后与放大前宽的比：6：4=3：2，比值是1.59.6 : 6.4 = 3 :26 : 4= 3 : 29.6 : 6.4 =6 : 4 = 这两个比能组成比例。或9.6 ：6.4=6 ：42323如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，这两个比就能组成比例，反之则不能组成比例。在写照片放大后与放大前长的比和宽的比时,要注意比的前项是放大后的,后项是放大前的,计算它们的比值,即可判断出这两个比能否组成比例。判断对错。（1）两个比可以组成一个比例。 （ ）（2）等式就是比例。 （ ）（3）23

4、 和 32 能组成比例。 （4）比值相等的两个比一定可以组成一个比例。 （ ）（5）a : b = 3 : 4 是一个比例。 （ ）（ ）应用比例的意义判断下面的比例是否正确：1. 20 ：5 = 1 ：42. ： = 6 ：412133. 0.6 ：0.2 = ： 34414. 6 ：10 = 9 ：15(错)(对)(对)(对) 根据下表，先分别写出两次买练习本的钱数和本数的比，再判断这两个比能否组成比例。 买练习本的钱数（元）买的本数1.2235第一次第二次第一次买练习本的钱数和本数的比是第二次买练习本的钱数和本数的比是3 : 5 因为 1.2 : 2 = 0.6 , 3 : 5 = 0.

5、6所以 1.2 ：2 3 ：5 1.2 : 2谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教