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文档简介
1、蔡旗完小 语文 教学设计 五 年级 语文 上册 第 三单元课 时间 2016 年 月 日 课 题:鲸共需 两 学时备课教师:教材分析: 这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性;同时让学生知道文章的一些说明方法,如:例举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,并让学生进行运用。学情分析:学生之前已经进行过第三单元的课文内容学习和相关的口语交际,课堂教学时可以适当地让学生回忆下,激发学习的积极性。引导学生学习鲸的习性以及说明方法。学习目标:知识与技能:认识本课3个生字,会写10个生字。过程与方法:朗读课文,了解鲸的形体、种类、
2、进化过程和生活习性。情感、态度、价值观:培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。学习重难点 :了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习材料准备:1·搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2·有生字、新词和重点语句内容的课件。 第一学时教学流程设计一激发兴趣,导入新课出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。今天,我们就来一起学习鲸这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。学习生字,读顺课文自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意。出示要求写的字11个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”
3、字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。 认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。 自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。二· 整体感知,了解内容 默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?三·精读课文,体会写法 自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第1自然段,读出自己的体会。四·小结写作方法 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字
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