构建高中主题班会精品课程

1、构建高中主题班会课程【中图分类号】G633 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（20_）02-0088-02主题班会是指有鲜明主题、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动，它是学校实施教育、激励的平台，是学生进行反省、调控的抓手，是个体成长的精神家园，也是学校教育、班级建设最基本的阵地。在基础教育阶段，班会课应当始终是作为正规课时(即每周一课)列于教学管理中，含有教育课程设置的导向性与使命性。一、班会作为课程设立的现实意义因为全球经济的高速发展，中学生的价值取向出现多元化，有时甚至很迷惘：缺乏理想，缺少学习的动力。学校德育工作艰巨，作为德育主阵地的班会课任重道远。但目前很多

2、学校并没有把班会课纳入真正的课程，班会课的设计比较随意，缺乏整体性、针对性、系统性和连贯性。实际上，一节好的班会课可以起到课堂教学渗透德育所起不到的作用，可以促使学生进一步去积极体验、实践，进一步要求自己行为规范的合理和规范，产生道德成长的内动力，从而促进道德信念和规范的养成。所以，加强和改进班会课，建立结合学校德育现状的班会校本课程，是学校德育工作的首要任务，也是新课程建设的重要内容。二、高中班会课程的模块制定通过班会校本课程的开设，使学生认识并处理好人与自我、人与自然、人与社会的各种关系，较好地贯彻学校的育人理念，帮助学生健康成长。具体可以分为三大模块，十八个子模块，每个子模块下面可自行设

3、计四次主题班会，形成一个小系列。三年共计72节，形成一个完整的大的班会课程体系。高中主题班会课程模块三年具体主题班会(第一学期)第二学期三、高中班会课程的实施（一）实施原则（1）善于抓住教育契机，确立有针对性的主题班会课要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，选择具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题来开展。班会的主题一定要有清晰的指导性，每节课在制定明确的德育目标，要具体地解决一个切实的问题，让学生的思想有真正的改变和真正的提高。例如：发现男女生有不当交往，可以设计“苦涩的青苹果”主题班会，苹果只有到了秋天才能成熟，才会甘甜，过早地采

4、摘不但不能吃，还浪费一个好果子，早恋的情感也一样，既便有，也要好好地珍藏；发现学生骑车不守交通规则，选择“注意安全，远离事故”的主题，从细节做起，珍爱生命；发现学生在食堂乱扔馒头乱倒饭菜，选择 “珍惜粮食”的主题，介绍粮食如何得来的，明确粒粒皆辛苦，珍惜父母的劳动等等。（2）班会课程既要有计划性，也要有灵活性班会课固然重要，但要照应学校整体的德育计划，结合本班的实际情况做出统筹安排。对于各个阶段的教育目标、手段、步骤、形式等应有详细的方案。整个高中三年，切合每个年段的具体特点，制定完整的课程计划。最有效的教育是抓住契机，当制定的计划与学生的实际发展情况不协调时，要根据实际的情境，灵活地加以调整，解决眼前迫切的问题。这样，班会课就可以分清先后缓急，做到重点突出、主题鲜明，真正实现教育以学生为主体，促进学生的身心发展。（3）班会课充分发挥学生的自主性，让每个人积极参与学生是道德教育的主体，如果班会课只是班主任的“一言堂”