《三位数乘两位数》教学设计9

1、三位数乘两位数教案设计纸山箐完小杨之成教案目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2 、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。教案过程：一、复习旧知1口算训练2笔算23×1530×87笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。师：我们学习了两位数乘两位数的方法，

2、今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）1 / 4二、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套少儿百科全书, 付了 128 元, 如果买 2 套付多少钱呢 ?5 套呢 ?学校图书室要买 12 套, 你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求 12 套百科全书的价钱就是求 128×12的积。）2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12 的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决

3、今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）（设计意图：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。）三、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。2、教师巡回指导，特别关注学困生。（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的2 / 4有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教案原则。）四、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学

4、们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。（1）充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有： 128×10=1280 128 ×2=256 1280+256=1536 128×2=256 256 ×6=1536 128×3=384 384 ×4=1536利用竖式（2）通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。（ 3）请学生算一算 128× 13，目的是让学生发现方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。（设计意图：让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法，感悟和选择出最优的方法。）五、应用深化，总结学习方法3 / 41、如果我班每位同学买这样一套少儿百科全书，书店给我们每套优惠 15 元，请算一算全班同学一共要付多少钱？2、三峡水电站是世界最大的电站，每天发电量约2320 百万千瓦时。照这样计算，一年(365 天) 发电量是多少百万千瓦时？3、星月饭店平均每天要用