五年级下册语文学案语文百花园四_语文S版

1、教学宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕o 至元 明清 之县 学一死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随 着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能 力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们 又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死 记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文 水平的重要前提和基础。1.能写带关联词语的句子。通过交流，学 握深入理解含义深刻的句子的方法e我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年 内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字 斟句酌，琅琅上口，成为

2、满腹经纶的文人。为什么在现代化教 学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竞提 起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年 就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文 水平低，十几年上课总时数是916。课时，语文是2749课 时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国 语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!''寻根究底，其主要 原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都 知道议论文的“三要素''是论点、论据、论证，也通晓议论文的 基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题，但真正动起笔 来就犯难了

3、。知道“是这样“，就是讲不出“为什么”。根本原因 还是无"米''下"锅于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来, 抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出律循像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中之不学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作 变。技方面下功夫，必须认识到“死记硬背'的重要性，让学生积累 明朝 足够的“米2.完成本次练习的习题，进行口语交际训练。入选3.培养学生的语言表达能力。翰林 院的 进士 之师 称“教 习”。 到清 末， 学堂兴起 各科 教师 仍沿用“教称。其实“教X A »途在明

4、 清时 还有 学官意， 即主 管县 一级 的教 育生 员。而相 应府 和州 掌管教育生员者则谓“教 授”和“学 正”。“教 授”“学正” 和 “教% A ”it的副 手一 律称 “训 导”。于民间，特别 是汉 代以 后， 对于在“校”或“学”中 传授 经学 者也 称为“经 师”。 在一 些特 定的 讲学合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、席、 讲 席” 等。要求重点难点1 .运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。教学两课时课时2 .能通过对人物语言,、动作、神态的描写突出人物特点.，将文章内容写具 体。L完成练习，培养学生注意积累的好习惯。2.运用已有的阅读文章”的.方法，自己独

5、立阅读理解现代文。投影。温故知新一理解与运用读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。L只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有才”是一组表示条 件关系的关联词语。“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。）2.老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。（“不是而是”是一组 表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。）3 .威廉叔叔看上去因疲惫不堪，又忧心忡忡。（“既又”是一组表示并列关系的关联词语。在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。）4 .从上面带点词语中任选一组写一句话。

6、二拓展与交流1 .在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些 句子呢?读读书上介绍的方法。2 .小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到一些含义深刻的句子时，是怎样 深入理解的。3 .全班交流。4 .全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。三阅读平台1 .读课文，想想文章写了一件什么事。2 .林肯给你留下了什么印象？3 .为什么所有的嘲笑声变成了 一阵阵热烈的掌声？四积少成多L读读这些名言警句，想想它们都是什么意思。2.教师适当引导。出示PPT:(1)有勇气的人，心中必然充满信.念。这是古罗马,伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家西塞罗关 于勇气的一句名言，

7、讲勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可 以确信的看法。(2)直金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲勇气是 在困难中培养起来的道理。(3)丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。这是西班牙小说家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言，讲树立勇气 的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救, 如果丧失了勇气，就一沏都完了。3.试着背背这些名言警旬。1 .敢于与他人交流，表达臼己的独特见解。学习电话留言的技能或发手机短 信的技巧。2 .能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚，语句通顺、表达有一定条理，

8、有 自己的真实感受。优秀习作。口语交际一谈话导入在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想 通话，的那个人却不在；苞时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候, 我们该怎样说话呢？1 .阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。2 .确定打电话的具体内容。3 .设置电话留言的情景。4 .自由组合，模拟进行电话留言活动° ,二活动评价1 .阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。2 .进行评价。习 作一谈话导入在F）常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往 中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓 舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你 今天你就选择其中一个，和同学交流交流。二 全班交流，互相补充小组派出代表，互相交流和补充。评价交流标准：1 . “我和XX”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“XX” ,写两人 之间发生的事情。2 .要写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在相处中的什么事情给肯己留 下了深刻的印象，在这些交往的事件中，你们之间的