五年级下册语文课时训练类文阅读28彩色的非洲

1、类文阅读-28*彩色的非洲夏威夷风光（节选）从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起 来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了更威夷 岛屿的形态。来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的， 这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉 色交织的色彩是奥威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的一这里的海水含有丰 富的矿物质。我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口

2、，下起丁细雨，我们下车 前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧熏了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们 看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大， 但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到 这个著名的大风口来呢？我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口享受着夏威夷的热带咫 风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。（选自西安晚报2019.06.05）1 .解释词语。风光旖旎：如愿以偿：2 .把下面的句子改成陈述句。不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？3 .更威夷的海水有

3、什么特点？是什么原因造成的？4 .作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？ 【参考答案】1 .形容景色柔和美好。像所希望的那样得到满足，指愿望实现。2 .不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。3 .奥威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的这里的海水含有丰富的矿物质。4 .作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不哭休的顽强 精神。绿色首都莫斯科（节选）俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，肯西向东，蜿蜒 地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得名。仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫

4、斯科，是一座有800多年历史的名城。它（）在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个人蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一 条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，（）着式样各异、装饰多样的建筑。克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于U56年，它是历代沙皇的里 to宫殿中央，（）着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于15世纪末, 本是个贸易市场。后来，沙里政府经常在此发布政令，召集群众。莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“

5、沙漠城市百1928年开始进行大规模绿 化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在市 郊建立了 11个肯然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积已占 总面积的40%,平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市容，调节 了气候，使莫斯科摘掉了 “沙漠城市”的帼子，成为绿色首都。（选自新世纪少儿百科全书，蓝天出版社）1 .选择恰当的词语填在文中的括号里。建立 林立 矗立2 .“举世闻名”的意思是:，和它意思相近的词语还 有、等。3 .为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？4 .根据选文内容填空。莫斯科过去被称为“

6、”是因为那里；现在平均每个莫斯科人拥有绿地,莫斯科已经 成了 “5 .俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？6 .绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿 生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、 毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼斑，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得 清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方

7、法，即按顺序观察 和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察宙雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么 样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这 是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听到盲声惊叫起来, 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说太极 了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带 幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公

8、 咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对亩雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活 经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【参考答案】1.建立林立矗立死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记 硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面， 老师们又为提高学生的语文素尊煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素 质

9、并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.全世界都知道的事情， 形容非常著名示例：闻名遐迩驰名中外3 .因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道， 一环环自市中心向外延伸。4 .沙漠城市气温较低，以前树木很少44平方米绿色首都一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏日：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦 而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为交”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是 名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5.自 1