2022年整百整千数的加减法教学设计

1、学习必备欢迎下载整百整千数的加减法教学设计教案背景 ：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时： 1 课时4、学生课前准备：第81，82 页上的内容及练习十七第1、3 题教学课题： 整百整千数的加减法知识培养方面：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题。品德教育方面：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。智力发展方向：培养学生逻辑思维能力，分析问题能力，解决问题能力。教材分析：人教版义务教育课程标准实验教科书数学，二年级下册第81，82 页上的内容及练习十七第1、3 题学情分析：学生已经学习了100以内的加减口算，对本课学习打下了坚实的基础。大部分学生能够通

2、过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。教学目标 ：1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、过程与方法；让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点 ：口算整百整千数的加减法的算理。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学难点 ：掌握口

3、算方法，并口述其算理。教学准备 ：小黑板教学方法 ：自学、教师指导教学过程 ：一课前准备，导入新课1学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。2让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。3 出示复习题（1）13 个十是（） 。（2）25 个百是（） 。（3）5 个千是（） 。（4）80 里面有（）个十。利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。板书课题：整百整千数的加减法二引导探究，学习新知1、学习例 9出示例 9 的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000 元，冰

4、箱 2000元）（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？小组讨论，汇报交流。师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？学生汇报：学生1：1 个千加 2 个千是 3 个千，也就是 3000学生 2：1+2=3 1000+2000=3000师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。2、学习减法。师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢

5、迎下载师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。生：2 个千减去 1 个千是 1 个千，也就是 1000师：还有别的算法吗？生：因为 2-1=1 所以 2000-1000=10003、教学例 10。现在我这也有3 个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（1）学生汇报，教师板书：80+50= 130-80= 130-50=思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50 等于多少？是 8 个十加 5 个十是 13 个十就是 130。计算 130-80= 和 130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50 等

6、于 130 。所以 130减去 80 等于 50 或因为 80+50 等于 130 所以 130减去 50 就等于 80 ） 引导学生比较，这组数与例9 的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600= 1500-600= 1500-900=问；你是怎么计算出来的？三巩固练习。1、快乐垂钓：800+400= 3000+6000= 70+50=1200-500= 9000-5000= 1500-1000=2解决问题，做一做第2 题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算生 1：一共有多少袋麦子？生 2：麦子比稻谷多多少袋？生 3：麦子和稻谷一共有多少袋？集体订正

7、3练习十七第三题。四总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：今天这节课你们有什么收获？（口答）师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。五作业练习十七第 1 题教学反思 ：学生是在学过 “ 整十数加减整十数 ”“整十数加减两位数 ” 的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难，因此，我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。在这

8、一过程中，不止考虑到了学生能正确计算，会口述算理，而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决问题，让学生在具体的生活情景中进行计算，拉近数学与学生现实生活的联系，将运算与实际的生活问题真正结合起来，让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。从学生整体的课堂表现来看，学生掌握了本堂课的学习任务，而且在提出问题和解决问题方面有上了一个台阶。一、课前谈话师：同学们，我听你们的数学老师王老师说，你们都是聪明的孩子。大家是聪明的孩子吗？生：是。（小声的）师：请大家大声地、自信地回答这个问题好吗？你们是不是聪明的孩子？生：是。（稍大声）师：现在大家一起大声说我是聪明的孩子。生大

9、声说：我是聪明的孩子。师：今天来了这么多老师，你想不想证明给他们看？生：想！师：现在老师这边有个问题想考考你们，要认真观察。师出示一根手指问：这是几？生：1师出示两根手指问：这是几？生：2师出示三根手指问： 1+1等于几？生：3（听课老师笑）生：2，1+1=2师：看来学好数学不但要认真观察，还要注意倾听呦！（板书：认真观察、注意倾听）师：下面我给大家讲个故事。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤

10、敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？生：可以！师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？生：不一样！我欣赏后面的这位同学！师：这位同学在回答问题时显得更加

11、有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？（板书：勤于思考）生：（大声齐说）好！师：上课前，在聊天中老师给了你们三点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！二、激趣导入1、猜一猜，老师手中的数是多少。师：猜一猜，老师手中的数是几？对了老师手中数是一个四位数。生：1000师：小了。生：5000师：大了很多。生：1200。师：正确！恭喜你，回答正确。你好厉害！接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。2、说数的组成，导入新课。师：谁来说说这些数的组成？生：1200 由 1 千个

12、 2 个百组成。师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。谁来说其他各数的组成？师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，同时老师发现他们还是勇敢的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）三、交流探究1、教学例 9师：近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱. 这不，他昨天上街买了一台电视机1000 元，一台电冰箱 2000 元（板书：电视机1000元，电冰箱 2000元）师：小

13、朋友看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？请把你的问题和同桌说说。师：请同学说说你提出的问题。生：电视机和电冰箱一共要多少元？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生：电冰箱比电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题。10002000师：怎样计算 10002000 等于多少呢 ?大家算一算，然后与同桌交流算法。师：请位同学说说是怎么算的。生：1 个千加 2 个千是 3 个千,3 个千是 3000.生：从 12=3想出 1000

14、+2000=3000.生：从 100+200=300想出 1000+2000=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明 , 由 1+2=3想出了 1000+2000=3000.这么多方法 . 你喜欢哪种方法 ?）生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错。生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。生：师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌交流。2、教学例 10师：试试看，口算下面两题。 （80+50= 130-50= ）写在你的练习纸上。 （老师在上课前发给同学每人一张）生尝试，师与有困难同学交流。师：谁来说说，

15、你的怎样算的？生：8+5=13，80+50=130。生：8 个十加 5 个十是 13 个十， 80+50=130 。生：80+50=80+20+30=130 。师：这位同学的算法很有创意！130-80 呢？生：13 个十减去 5 个十是 8 个十.8 个十是 80.生：由 13-5=8 想到 130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130 ，130-50=80。师：他想的方法和别人不同, 你们想对他说点什么呀 ?生：他很棒！师: 你们太了不起了 , 想出了这么多方法来解决这些问题, 现在请同学们看课本 . 把它们补充完整 , 如果有问题可以提出来。3、你是怎样想的师：看书本， p

16、81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！9006001500600同桌说说计算方法。师：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。四、巩固拓展1、做一做第 1 题。师：比一比，看谁算得又快又对。生：800+400=1200 。师：当你的同学算正确时，大家一起肯定他，好不好？生：好！精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生：3000+6000=9000 。生齐：对。生：70+50=120 。生齐：对！生：师：刚才大家做

17、得非常好，在以后的生活中，碰到同学做了好事，大家都夸奖他！2、做一做第二题。师：请大家认真观察图片。（老师出示图片：略）师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了 700 袋麦子；第二仓库装了 800 袋麦子；第三个仓库装的是稻谷， 1000袋。师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？生：麦子比稻谷多多少袋？生：麦子和稻谷一共有多少袋？师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。生独立完成后汇报，师适时肯定。3、捉鼠游戏。师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。（出示图片）怎么办？生提出灭鼠策略。师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900 的。生：我是黄猫，专捉1000 的。生：我是黑猫，专捉1500 的。师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。生：加油！加油！生：