幼教论文让幼儿充分体验运动的快乐

1、幼教论文让幼儿充分体验运动的快乐优秀文章常言道：“生命在于运动。”那么幼儿教师应 该怎样开展运动，让幼儿充分体验运动的快乐，促进幼儿 的身心健康呢？一、根据幼儿生理特点，科学地安排体育锻炼。幼儿的运动，不可为急于收到“效果”而过于激烈， 更不能千篇一律，而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄 段的幼儿体质能力、智力、由轻度而容易做的活动开始， 循序渐进，慢慢开展。例如：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳 动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班 幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出: 三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力量的发育不同， 神经系统的平衡、协调、控制能力也

2、不同，因而，在体育 活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安 排每日体育活动锻炼。幼儿年龄小，持久性差，承受力小，如果活动量集中 在一段时间内开展，往往会出现两种现象：一是时间长， 负担量过大，幼儿容易疲劳，对体育活动产生厌倦情绪， 不利于培养幼儿参加体育活动的兴趣，二是由于疲劳引起 的注意力力分散，有效的锻炼时间就少。年龄越小的幼儿，对每一个活动的持续时间应越短， 越需要多种活动的交替，轮换进行，调节其紧张的情绪， 使幼儿全身心得到和谐发展。二、从幼儿心理素质的发展出发，科学地组织各年龄 阶段的体育活动。根据一项调查：小班幼儿对体育活动的兴趣是很高， 在体育游戏中敢为性最好；而中班

3、幼儿自信心发展水平普 遍较低，独立性也比较差；大班幼儿在体育活动中的合作 能力不强，缺乏主动的合作意识，这反映出大班幼儿合群 性心理素质较差，抗挫能力的发展较为迟缓，创造性思维 品质也比较欠缺。1、培养小班幼儿大胆、勇敢精神以情趣先导。从小班幼儿的兴趣、性格等方面进行引导，激发其良 好情趣，鼓励幼儿参加各项体育活动的勇气。提供适宜的玩具和游戏材料，让小班幼儿玩他们喜欢 的游戏和体育活动，以培养其大胆、勇敢的心理素质。2、中班幼儿的自信心和独立性培养应体现“互动性”。由于自信心和独立性在心理素质中存在着相互联系的 关系，因此，这两种心理素质的培养在方法上应体现出 “互动性”。经常提供一些自由探索

4、的机会，鼓励中班幼儿独立完成力所能及的任务。在活动中不矢时机地教给幼儿一些克服困难的方法， 以培养独立性。鼓励、接纳幼儿，充分信任他们，激发其潜能，树立 良好的自信心。3、大班幼儿“合作精神、抗挫能力和创造性”的培养 应体现“连动性”。在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫能力和创造 性是相互影响的，它构成了大班幼儿心理素质的一大面貌, 因此，对这三项品质的培养也应体现整和性和滚动性。通过创设各种“合作”情境，培养大班幼儿的合作意 识。创设多种机会，学会协同活动，分享合作的喜悦。创设良好环境，激发幼儿的创造动机，一物多玩，发 挥幼儿的创造力。尊重孩子，重视孩子的创造性。三、利用切实可行的教育方法

5、，科学地引导体育锻炼。1、可控性体育训练法：即或在家或老师的指导、控制 下进行幼儿活动能力的训练。如指导做幼儿体操、韵律操 牵手上下楼梯等，训练幼儿活动能力进行身体锻炼促进幼 儿生长发育。2、游戏法：即采用游戏的形式进行体育锻炼。在幼儿 期，游戏是孩子特别喜欢的活动，更何况游戏此有娱乐性、 趣味性的特点，提高了孩子参与积极性。选择适当的游戏 则尤为重要，女口：数字游戏、抓鱼儿、抱球抢摊等。3、体育比赛法：在体育比赛当中，让幼儿去实践运用 合理的方法定成比赛，或教授其比赛的方法，使其在日常 生活中选择练习、比赛，此种方法即可丰富体育知识又可 开发智力，对幼儿发展具有不可估计作用。4、情境教育法：

6、在教师或家长有意识的设置体育环境, 如多媒体、挂图录像等，让孩子认识体育知识同时在到识 字、学语说话的功能。四、.游戏情境的创设，让幼儿化被动为主动游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣, 形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积 极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的 吸引力。正是通过各种游戏，或富有情节，或营造竞争氛 围，这些运动器具和材料才“活” 了起来，使孩子们从 “模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主 动运动”。例如在玩滑滑梯，毛毛虫，平衡木时，我让幼 儿学做环保小卫士，让幼儿把滑滑梯当作小山坡，把毛毛 虫当作小山洞，再把平衡木当作独木桥，

7、让幼儿翻过小山 坡，爬过小山洞，走过独木桥栽种一棵小树苗幼儿一下子 非常感兴趣，非常的投入。又如在玩方彩球时，为了让幼 儿练习夹物并脚跳的技能，我采用了一个小兔采蘑菇的游 戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚 跳，幼儿完全的投入其中，积极性很高。再如，“投篮”，“ 运西瓜”，“月亮和地球”，'赶小猪”等游戏运用的就是一 个简单的篮球。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极 性，让幼儿化被动为主动。在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣; 强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体 差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一 定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻 炼，开展各种富有野趣的