幼儿园优秀教研论文在故事教学中培养幼儿的能力与品质

1、幼儿园优秀教研论文在故事教学中培养 幼儿的能力与品质在故事教学中培养幼儿的能力与品质南城星月幼儿园 刘月辉童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的 涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想 象与好奇。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中 学习知识，认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握 好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。一、培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中 词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故 事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望, 集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事

2、的过 程中边讲边作解释。特别是对年龄小，词汇量少，理解能 力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方 面可以通过手形手势或借助实物进行解释。例如：词语“亮闪闪”，可以出示一面镜子，通过轻微晃动反射出的光, 让幼儿感受亮闪闪的感觉，从而理解这一词语的意思，同 时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语 的记忆。要让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日 常的学习生活中经常复习，灵活运用。教师和家长在平时 的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词 语的认识与记忆。并在适当的时候加以运用，这不仅能加 深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。二、培养幼儿的语言组织

3、概括能力与语言表达能力如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不 能很好地发挥故事的作用。幼儿在倾听完三遍故事后，能 理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以 让幼儿尝试着复述故事。起初，教师和家长可以用提问的 形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故 事的整体。但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组 织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本掌握故事内 容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。幼儿刚学 习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语 言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训 练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在 复述过程中

4、，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达 能力。三、培养幼儿的模仿能力与表现力当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生 动形象地复述故事。17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的 举止大半是模仿来的。”教师和家长在讲故事时要注意自己 的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调， 丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力, 让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了 幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音 是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁 大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡 子。教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动 作

5、等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作 形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入 地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，幼儿提高了 模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定 了基础。四、培养幼儿的想象力与创造力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是 知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、 天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满 想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时， 他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家 长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办

6、法，也 可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。例如：故事小羊和狼就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想 象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展 开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉 小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说: 小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小 羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了。 故事给幼儿无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机, 让幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。五、培养幼儿良好的道德品质与审美情趣故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情 操。幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教 育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。在 故事懂礼貌的好孩子中，幼儿在大人的引导下能正确 区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做 个懂礼貌的好孩子。故事不仅能培养幼儿良好的道德品质, 而且能陶冶幼儿的情操。在故事中，幼儿富有爱心、同情 心，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤。例如：在 故事迷路的小鸭中，当幼儿听到小鸭迷路回不了家时, 都为它担心着急，听到小鸭哭着找妈妈时，都皱起眉头， 对它充满怜爱与同情，听到小朋友把小鸭送回家时，都松 了口气，为小鸭高兴。这个故事中的种种感受让幼儿在无 形中陶冶了情操，体验着审