小学书法教学设计6页

1、一师一优课一课一名师书法教学设计桂平市罗秀镇良石小学 徐瑞生一、学情分析 本人任教书法课，也是今年刚刚开始，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民

2、族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量三、教学目标 1、培养正确的写字姿势和执笔方法。2、握握笔画“横”的书写方法。3、激发学习毛笔书法的兴趣和培养学生审美能力。四、教学重、难点：1、正确的执笔方法和坐姿。2、掌握笔画“横”的书写方法。教学过程一、激发兴趣，导入新课师:同学们，我知道大家都喜欢画画。可你们知道吗，我们的汉子其实就是一幅画。你们看，(出示不同字体的书法作品)这是刻在甲骨上的甲骨文，这是刻在器具上的金文，这是逐渐被规范的小篆，这是后来逐渐演变成的隶书，这是漂亮

3、的行书，这是狂放的草书，这是我们现在常写常用的楷书。这是艺术体。看到这些，你们有什么感受？ 生自由发言。 生1：这些字真漂亮。 生2：我们的汉字太神奇了！ 生3：创造出这些字的人太了不起了！ 生4：这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。 师：是啊，我们的汉字其实就是一幅画，那么你们想不想也写出这么漂亮的字来呢？ 生齐答：想。 师：那这节课我们就一起来学习书法 （通过展示不同时期的书法作品，使学生对中国的汉字历史有所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。） 二、书法姿势与用笔方法(一)、书写姿势毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的

4、作品时采用，后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。坐书姿势正确的坐书姿势，可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安，1臂开 关键是两臂自然撑开。 2身直 要做到以上要求，身子就要尽量坐正、坐直。胸口离桌沿的距离约在一拳头左右(根据所写字的大小适当调节距离的远近)。不可紧贴桌面或弯腰驼背；3 . 头正 头部端正，略向前俯。不能歪斜。 4足安 两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉（俗称为二郎腿）。（二）用笔方法下面，我们具体介绍一种执笔法：五指法。据说系唐代书法家陆希声所创，他以五个字分别说明五个手指在执笔时所起的作用。五个字为；擫、押、钩、格、抵。（擫）用来说明大拇

5、指的作用。以大拇指指肚紧贴在笔杆左侧。（押）用来说明食指的作用。以食指指肚紧贴在笔杆右侧，与拇指相对夹住笔杆。 (钩)用来说明中指的作用。中指靠在食指下方，第一关节弯曲为钩，钩住笔管外部。 (格)用来说明无名指的作用。无名指紧贴笔杆，把中指钩向内的笔杆挡住，防止笔杆歪斜。 (抵)说明小指的作用。抵是垫托的意思，指小指垫托在无名指的下面，以增加无名指“格”的力量。三、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。这八种基本笔画就好比建房子的地

6、基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画横.教师出示基本笔画“一”（横）。播放书法家田雪松教授讲解横的书写要领的教学视频。 四、熟悉不同的横画。 1、出示PPT：三 工 正 巨 2、说说这些字的横画有什么不同？ 五、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。 让学生用毛边纸生蒙描“工、三、正、巨”范字（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）五、展示评价六、同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学在平时时刻注意认真书写，做到提笔就练字，如果坚持不懈，相信我们的同学一定可以做个小小的书法家。课后反思：书法

7、是中国传统的所特有的一门视觉艺术，是培养小学生审美素质的重要途径。如今，对书法这一门课程越来越重视。，可是书法教学也是枯燥无味的。该如何上好书法 课呢，这节课上作了以下几点尝试：一、重视对学生进行中国传统文化的熏陶中国汉字历史源远流长，让孩子了解感知我国汉字的历史，会增加孩子学习的兴趣。所以在导入新课时，我给学生出示了我国汉字在不同历史时期的书法作品及演变过程，让孩子们感受到我们的汉字其实就是一幅画，从而树立“我要把字写好看”的想法。让学生体会到汉字的神奇与美妙，大大激发了学生学字的兴趣。二、创设美的情境，让写字成为一种享受古人焚香弹琴，要的就是一种意境。而小学生写字也要有一个良好的氛围，在学

8、生描红书写时放一些舒缓优美的古筝乐曲，会使学生心情舒畅，心境开朗，沉浸在书法家练字的意境当中，当音乐响起时，我看到学生写字的神态也变得凝重而认真了。三、循序渐进，掌握书写规律要掌握书写规律，不是靠几节写字课就能完成的，要让学生把动脑和动手结合起来，看到一个字，先想想如何把它写好看，引导学生逐渐学会分析字形，时间长了，触类旁通，老师就不必每个字都分析了。四、在不同形式的评价中激发学生的写字兴趣1自评：学生在仿写后和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改正。2互评：在仿写后，让学生上台展示自己的的作品，其余同学评价，通过互评，不仅可以训练学生观察分析能力，也可以训练其口语交际能力。 3点评：通过恰当准确的点评，可以增强学生写好字的信念，改进不足。在课堂中我也发现了自己在教学上许多需要改进的地方。如对