对高等职业院校广告摄影实践教学方法研讨

1、对高等职业院校广告摄影实践教学方法研讨摘 要：实践教学在高等职业教育中占据着重要地 位，那么对课程实践教学水平的提高，就是实现高职教学目 标的关键因子。广告摄影不仅是一门理论学科更是一门实践 性也即动手操作很强的课程，这也充分体现了高等职业教育 的"以实践带出理论，以理论深化实践”的教学理念。教师 要通过对实践教学的导入，加深学生对广告摄影教学内容的 理解。关键词：高职院校；广告摄影；实践教学在全面推进高职教育教学改革的进程中，突出实践教学 是培养技能人才的动力之源。而实践教学是高职教育的重要 组成部分，是实践教学环节中的关键因素，是实现培养目标 不可缺少、不容忽视的重要环节之一，具

2、有举足轻重的地位 和作用。广告摄影是一门具有较强的综合性、实践应用性的 学科，“走出去”成为学生实践课堂教学理论，加强职业技 能训练的关键步骤。教师要通过对实践教学的导入，加深学 生对广告摄影教学内容的理解。笔者在高职院校从事广告摄 影课程教学已有近十年的经验，本人愿做一块“引玉之砖” 在广告摄影实践教学方法的研讨中，尽微薄之力。1第一阶段：解读经典广告摄影作品，提高学生的审美能力解读经典广告摄影作品（各类获奖优秀作品或上届学生 作品），向学生讲解广告摄影作品拍摄的理论知识和技巧， 使学生对该学习型工作任务有一个比较完整的了解，启发学 生回顾和串联已经学过的基本理论知识和技能，并思考如何 将其

3、应用在广告摄影作品的实践拍摄之中。提高学生的审美能力最好的方法就是对其“眼力”的 训练。广告摄影是一种图解性摄影，它的显著特点在于用照 片的形式体现出作者预先想要表达的意图，作为一种视觉传 达艺术，十分重视信息传达技巧的运用。许多令人难忘的优 秀广告摄影作品，都是煞费苦心，注重以构思取胜，致力于 情趣与意境的追求，因而具有强烈的艺术感染力。现在的广 告摄影是着力于画面上安排一个故事情节或引人注目的题 材，它们和主题之间有着巧妙的安排和有机的联系，旁敲侧 击地表达广告主题，因此，具有鲜明的艺术情趣。因此，通过第一阶段对经典广告摄影作品的解读，可以 很好的提高学生的对广告图片的审美能力，也即达到对

4、摄影 者“眼力”训练的目的。2第二阶段：组建实践拍摄小组，培养团队合作精神通过第一阶段的实践训练教学，使学生的“眼力”得到 了提高，并对广告摄影的基本知识有了进一步的巩固，进入 第二阶段让班级的每位学生根据自己的能力和特点，选择能 够相互信赖、相互合作、取长补短、协同作战的同学组成实 践拍摄小组（每组46人），形成一个有战斗力的合作团队。广告摄影仅是广告活动中的一环，作为广告摄影师是很 少能独自工作的。广告摄影师必须要有良好的合作精神，善 于与他人交流，否则，是无法很好完成一个广告创意的。广 告摄影师应同文案人员、美术设计人员甚至客户共同研究广 告的特点，各种可能的表现方式，并通过市场调查来确

5、定如 何从视觉来确定如何从视觉上把最有利于推销商品的特点 突出出来。这样一来，在实践教学中就必须要注重培养学生 的团队合作精神。3第三阶段：确定拍摄专题对象，进行实践拍摄任务训 练确定好每组的成员和各自的分工之后，并要求每组学生 要确定好所拍摄的广告产品专题对象后（可以分为透明物体 拍摄、广告静物拍摄、酒类物品拍摄、不锈钢器皿拍摄、服 装模特拍摄等），下面就要进入实践拍摄任务训练之中了。在实践拍摄中，针对技术环节的重点和难点，要以实验 验证的方法，引导学生认真分析各种技术参数对摄影画面的 影响，并让学生自己动手实践拍摄，这样所获得的照片就使 学生有更直观的认识，从而理解广告摄影技术基本原理和规

6、 律。每组学生在完成拍摄任务的时候，要明确使学生了解所 要解决的问题，具有一定的挑战性，而完成拍摄任务本身就 是一种激励，因此，有利于激发学生的内部学习动机，进一 步培养学生解决问题的能力。4第四阶段：针对拍摄的广告摄影作品，分组讨论在每完成一个专题拍摄对象之后，教师要及时组织每组 学生针对所拍摄的广告摄影作品，先让每组的组长对本组所 拍摄的专题对象进行汇报，再采用交叉式分组对所拍摄的广 告摄影作品进行讨论，最后再有教师在对作品进行总评。要求各个小组要认真阅读和研究其他小组所拍摄的专 题作品，并要共同沟通和合作，研究拍摄技巧。该方法有利 于增强每组学生的互相了解其拍摄方法和技巧，也有利于学 生

7、沟通能力的训练和学会倾听他人意见。在实践拍摄和作品讨论中，要积极发挥每一位学生的想 象力和创造力，最后确定拍摄专题对象的最好艺术形式，以 供为下一轮分组拍摄时提供指导。5第五阶段：在整个实践教学之中，教师要做好启发引 导工作在每一轮实践拍摄的过程中，教师要积极检查各小组制 定的拍摄任务完成时间表，提出问题，并与学生讨论；在各 小组深化实践拍摄过程中，教师抽查各小组的实践拍摄过程 中，随时纠正学生的错误。教师在上述过程中有意识启发和 引导学生积极思考、勤于实践。6第六阶段：观摩激励学生取得更大进步，期末举办摄影作品成果汇报展在一学期实践拍摄即将结束时，教师将各小组的实践拍 摄作品集中进行讲评，对

8、学习知识和实践的过程进行梳理、 总结；对有创意、新意、采用了新技术手段（数字后期）的 好作品予以公开展示，并请学生讲解实践拍摄的过程和感 想。这种教学方法能很好的启发学生大胆创新、勇于实践； 并形成比学赶帮的好风气，使各个小组积极进取，不局限于 完成老师交给的任务。在每学期的期末时，可以针对本学期学生实践拍摄的作品选取50副左右的优秀作品,在全校范围内举办一次广告摄影实践教学成果作品汇报展览。通过这样的观摩激励法会使学生主动给自己提更高的要求，使作品更富有创意和艺术 美感。这样做也会对下一届学生对广告摄影的学习增加更大 的兴趣。综上所述，广告摄影是一门实践性也即动手操作实践性 很强的课程，这也充分体现了高等职业教育的''以实践带出 理论，以理论深化实践”的教学理念。因此，在广告摄影课 教学中，既要关照基本理论知识，又要体现实际运用能力， 理论和实践默契配合。使学生把课堂内学的理论知识，通过 多方实践教学的导入来加深理解，获得熟练运用的能力，大 力培养学生用脑、用心、动手的综合实力；也使学生能够更 好的学到专业知识和职业实践操作能力。参考文献：1 邵大浪广告摄影与