如何培养高中生良好语文学习习惯

1、如何培养高中生良好语文学习习惯摘要要培养髙中生良好的语文学习习惯，可以为各学科 打下坚实的基础，需从下面几处入手：第一、重视培养良好 的“习惯意识”，第二、重视培养学在课堂教学良好习惯， 第三、重视培养高中生阅读习惯的养成。关键词 培养高中生语文学习习惯谁都无法否认，习惯的力量是无穷的，它与人的发展惜 惜相关，王尔德有句名言“起初是我们造成习惯，后来是习 惯造成我们”。人一旦养成了某种习惯，一辈子都会难以改 变，好的习惯会使你受益匪浅，坏的习惯会让你终身难以自 拔。语文又是高中生必须首先掌握的最基本的工具，语文学 得好，就有利于学习各门知识，语文学不好，不能读、不能 写、高中生思想的开展和知识

2、的增长就会受到妨碍。所以一 定要加强语文基础训练，对高中生严格要求，使他们踏踏实 实地打下牢固的基础，所以，我们要重视培养高中生具有高 中生良好的语文学习习惯，才能为各学科打下坚实的基础。 如何培养高中生良好的语文学习习惯，应从下面几方面入 手。第一，重视培养高中生良好的''习惯意识”要培养高中生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养 高中生良好的“习惯意识”入手，人的习惯很多，生活习惯、 道德行为习惯、学习习惯等，但不管是什么习惯，它们之间 都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。“没有规矩不成方圆”，我们发现许多落后的高中生往 往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表

3、现得没礼 貌，不讲文明。如何才能培养高中生良好的行为习惯，最有 效的方法即有意的强化训练。一般可分为三个步骤：使高中 生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向，即'动 之以情，晓之以理”的过程；创设按规定的方式一贯行为的 条件，其中包括集体的监督，尽可能地不重复不良行为；使 高中生了解行为的结果和练习的进步情况及时给予强化。第二，重视培养高中生在课堂教学中的良好习惯1说：在教学中，要采用“启发式"教育，老师要提出 探究性的问题，学生回答，提高学生的思维能力，要求学生 能够把自己阅读和别人讲述的东西用语言叙述出来，受了 “述”的基本训练之后，逐步加强创造性，逐步过渡到写。2

4、读：做每件事最好能循序渐进，按部就班，所以我们 可以先让学生初读。在这个过程中教师应督促高中生形成正 确的读写姿势以及养成自觉朗读的习惯。这些问题可以是教 师给的，但最好是学生自己提出，教师帮助归纳的，这样更 有助于高中生带着问题读的习惯的养成。教师首先应以身作 则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范 的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了， 才有可能养成动笔的习惯，教给方法之后，还应在多次的自 觉运用中强化，最终形成高中生不自觉的行为，即习惯。3思：智力的核心是思维。语言与思维密不可分，在语 文教学中，要重视发展高中生的思维，促进语言与思维的统 一发展。教师在指导学

5、生理解和运用语言文字的过程中要指 引思维的途径、方法、鼓励独立思考。要培养学生提出问题、 分析问题、解决问题的能力，逐步提高认识水平。4写：首先要让学时明白审题的重要性，避免跑题。其 次谋划全篇，要有新颖的开头，回味无穷的结尾，分三到五 段叙述”主题思想”的各个侧面，并注意分清层次，要有过 度和照应，三是写作文要讲求迁遣词造句的规范化，得心应 手地运用语法修辞知识。四是引用名人的名言很要紧，可达 到”画龙点睛”的效果。最后写完后，至少读三遍，修改三 遍。此外要让学时多选几个作文题，多写几篇，不断提高作 文水平。5 口语交际：口语交际能力是现代公民的必备能力，它 可以培养学生倾听表达和应对的能力

6、，使学生具有文明和谐 地进行人际交流的素养，所以在中学语文中要重视培养学生 的口语交际能力。(1) 创设与生活实际相似的实际情境，注意选项择学 让感兴趣的话题，采用灵活的形式组织教学，高一学生可以 围绕礼貌用语、口头用语等，也可以运用讲故事、传悄悄话、 复述、扮演角色等形式，高二学生可以采用编故事、讲述见 闻、访问、讨论、演课本剧、自由交流等形式。(2) 努力实现口语交际的双向互动，例如：可以选'课 外活动影响不影响学习”为话题，让学生选项择观点，互相 辩论。(3) 多给学生口语交际的实践机会，首先要坚持课堂 教学这个主阵地，让尽可能多的学生在课堂上得到实践的机 会，其次，引导高中生在

7、日常生活中学习和锻炼，也可以有 针对性地组织有价值的活动，给高中生增加口语交际的机 会。第三，重视培养高中生阅读习惯的养成阅读教学是高中语文教学的重要环节，是提高的基本途 径，有利于巩固提高语文学习效率，为作文打下坚实的基础, 在阅读教学中，能使学生获得知识、提高认识、受到思想教 育。阅读教学是学生学习中的重要部分，是形成阅读能力的 十分重要的方面，所以，阅读教学要培养学生读书看报的能 力和认真阅读的习惯。让学生养成良好的阅读习惯，首先要积极创造条件，指 导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。其次在进行 课内、外阅读的过程中，教师要把那些思想内容正确、健康、 语言生动规范、能配合髙中语文教材和各科教学的读物，以 及适合高中阶段年龄特点，知识水平和理解水平的读物，推 荐给学生阅读。再次要想方设法增加图书的总量，为学生阅 读创造条件。最后教师还要指导学生写读书笔记，并通过不 同形式的活动组织学生进行阅读交流，提高阅读的兴趣和质 量。总之，养成良好的阅读习惯，这既需要在课堂阅读教学 中培养，更要用开展课外阅读来培埴，让学生在自己