【教学设计】新型玻璃第二课时教学设计教学设想教学反思

1、学习必备欢迎下载教学目标：新型玻璃 其次课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，知道课文介绍的5 种新型玻璃的特点和用途；2. 明白快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性；3. 领会作者的表达方法，并学习运用；教学重点：明白新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法；教学预备：同学预备： 1. 搜集有关新型玻璃的资料；2.观看现实生活中新型玻璃的广泛应用；老师预备：设计一个关于学习新型玻璃的特点和用途的表格；教学流程：一、复习导入；1.师：今日，连续我们的玻璃之旅，去探究新型玻璃的秘密；（板书课题） 齐

2、读课题；2、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？（生说）设计意图：从整体入手，感知内容，明白文章所介绍的几种新型玻璃；二、引导学习，教会学习方法；1. 师：这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用； 就让我们先来熟悉一种“夹丝网防盗玻璃”，请同学们轻轻地朗读课文的第一自然段，边读边摸索，课文是怎样介绍这种玻璃的特点和作用的呢？请用“”画出写特点的句子， 用“”画出写作用的句子；好，开头吧！2. 师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？出示 “这是一种特别的玻璃，里面有一层极细的金属丝网；金属丝网接通电源，跟自动报警器相连；犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警

3、报就响起来了；3. 师：哦？玻璃也会报警？太神奇了，它究竟是怎么报警的呢？<来，同学们和老师合作， 我们一起读读这段话 >这是一种特别的玻璃， 里面有一层生： 极细的金属丝网，师：这层金属丝网生：接通电源，师：跟生：自动报 警器相连；师：犯罪嫌疑人生：划破玻璃，师：碰着了生：金属丝网， 师：警报生：就响起来了；师：警察生：立刻赶来，师：抓住了这个生：划破玻璃妄想盗窃展品的犯罪嫌疑人；4. 师：呀，这些宝贵字画真是有惊无险啊！假如你是博物馆的馆长，面对完好无损的文物，你最想对创造这种玻璃的科学家说些什么？5. 师：是啊！这可都得归于科学家的功劳，归于“夹丝网防盗玻璃”的功劳啊，由于这

4、种玻璃有个最大的特点， 它的里面有一层极细的金属丝网接着读：6. 师：看，作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么具体啊，我们能不 能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来试一试？生：它的特点是自动报警；7. 师：嗯，你概括得特别好！通过读书，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点；那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读相关的句子？生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳；8. 师：同意他的观点吗？那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读，看从作者的描述中，你能体会到

5、什么？追问：都哪些地方用到它呢？师：哟，这么多地方都用到了这种玻璃， 作者用哪个词把这些地方连起来了？9. 师：是的，你观看得很认真；我们来看这种“夹丝网防盗玻璃” ，博物馆可以采纳，采纳它干嘛呢？（防盗）银行可以采纳它（防盗） ，珠宝店可以采纳它（防盗），存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳它（防盗）师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为 生：防盗；10. 师：这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀！作者用四个“可以” 向我们说明白这种玻璃的作用之大，用途之广； 在我们生活中， 仍有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？11. 师：让我们再来回忆一下“夹丝网

6、防盗玻璃”的作用，一起读读这段话，这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”起：12. 师：通过作者的介绍，我们清晰地明白到了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用；课文中仍向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也运用学习 “夹丝网防盗玻璃”的方法，来学习其它几种新型玻璃呢？那请同学挑选一种自己最感爱好的新型玻璃， 运用刚才的学习方法， 自己学习，并且完成老师给同学设计的表格，好，开头吧！三、概括另四种新型玻璃学完了吗？那请同学们汇报一下你学习的是什么玻璃，说说它的特点和作用？谁先来？种 类特 点用 途说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃学习必备欢迎下载生自由汇报：引导领会用词

7、精确、形象生动的特点，同时领会出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法；“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法；说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容；说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”；把噪音比作来无影去无踪的“隐身人” ；在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等；设计意图：本环节旨在引导同学自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领会说明的方法，抓住了重点、突破了难点；整个环节同学以自主、合作探究为主， 落实了同学的主体位置， 发挥了同学的主体性； 同学能真正做到积极主动地探究，生动活泼地进展； 四、召开新型玻璃展销会1.

8、 现在这 5 种新型玻璃都已经投入到了市场， 但是啊，市场上的竞争是猛烈的；面对一个个挑剔的顾客，新型玻璃想：我该如何来推销自己呢！于是它们打 算通过“自述”的方式，把自己介绍给前来选购的顾客；该怎么来自述呢，那可 得请我们班的同学来帮忙， 现在你们就是新型玻璃了， 请你们挑选一种最感爱好的“新型玻璃”，以第一人称“我”的形式，来介绍一下自己的特点和作用，看谁会夸自己； 当然喽， 要实事求是， 不要吹牛；好，给同学们 3 分钟的预备时间， 待会我们看哪种新型玻璃最会推销自己；开头预备吧；（同学开头预备“玻璃自述” 3 分钟）2. 预备好了吗？抽生上台；设计意图：通过评比“正确推销员”，给同学供

9、应自主进展才能的空间，同学全身心投入， 主体参加性极高， 激活了同学的内驱力； 同学在进一步懂得和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的才能，真正实现由“被动学” 转为“主动学；”同时，也能激发同学的社会竞争意识，提高社会适应才能和生存才能；五、课外延长，勉励创新同学们， 你们真棒！ 信任将来你们肯定能成为杰出的推销员； 新型玻璃不仅神奇，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用； （课件出示并读最终一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将制造出更多的奇迹； ） 可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们诧异地发觉，在一块透亮玻璃上，竟然

10、能煎荷包蛋；原先，这是一种导电玻 璃菜锅，既安全卫生又省电；同学们，这是多么神奇的事情啊！你们能否也设计 出一种新型玻璃，制造出一个奇迹，来填补玻璃进展史的空白；怎么样，有信心 吗？那就请大家放飞想象， 发挥制造潜能， 大胆设计一种新型玻璃吧； 谁情愿把自己设计的新型玻璃展现给大家？设计意图：创设情境，启示同学的制造性思维，引导同学在口头表达的基 础上迁移运用领会出的表达方法， 进行制造创造； 重点训练同学的制造思维和书面表达才能， 培育同学的创新意识； 让学习语文和进展思维相结合， 阅读与表达相结合，全面提高语文素养； 六、主题升华，终止全文同学们真是了不得！ 你们的想法既大胆又新颖， 老师

11、信任只要你们刻苦学习， 把握先进的科学技术， 就肯定能够把自己的奇思妙想变成现实； 让我们一起努力学习科学学问，不断地争论科学，共同为世界制造出更多的奇迹！七、板书设计：11. 新型玻璃特点打比方作用举例子作比较新型玻璃教学设想同学是课堂学习和进展的主体，老师是同学课堂学习的组织者和合作者，老师的教学任务不仅是交给同学学问， 更重要的是交给同学学习方法， 使他们在合作探究自主学习中感受学习的欢乐， 老师走下讲台， 让同学走上学台， 使同学真正动起来， 实行师生公平沟通， 民主对话， 引导同学走进文本， 走进作者心灵， 和作者一同感受美好，体会作者思想情感，并从中学习作者语言，学会表达，充分发挥

12、老师的主导和同学的主体作用；教学本课我方案用两课时完成； 第一课时的教学任务是初读课文， 明白课文的主要内容，熟悉生字，懂得文中新词；其次课时学习第一自然段，让同学在读中懂得， 并从中感受本段的语言魅力， 弄清晰夹丝网防盗玻璃的特点与作用； 并为后面的 4 种新型玻璃的介绍的懂得打下基础； 让同学学习第一自然段的学习方法去懂得 4 种新型玻璃的特点和作用也就省时轻松高效了； 并让同学感受到科学技术在现代化建设中的重要作用；在这里我重点说说第2 课时的教学设计流程；1 、先让同学学习第一自然段，再学习方法迁移学习后面 4 种新型玻璃的介绍、明白其特点和作用， 以小组合作探究争论沟通的活动形式找出

13、 4 种新型玻璃的特点和作用，感受科技产品的神奇；2 、引导同学走进课文，明白课文运用了那些说明方法，如打比方，列数字， 举例子等；3 、拓展延长， 放飞想象， 把自己设计创造的玻璃运用说明方法进行小练笔， 介绍给大家听；4 、让同学齐读课文最终一个自然段进行课堂总结，感召同学，只要刻苦学习，把握先进的科学技术就肯定能让自己的奇思理想成为现实终止本课教学；新型玻璃课后反思新型玻璃是一篇说明文；课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用， 勉励人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃；在本课的教学中，

14、 在同学对课文内容有了基本明白后， 让同学当推销员、推销新型玻璃，促使他们在摸索、表达等活动中懂得、巩固学问，提高同学的口头表达才能； 然后让同学观赏各种玻璃制品来激发同学制造的欲望，让他们也来设计新型玻璃；在教学过程中，我力求做到以下几点： 一、注意同学学习爱好的激发同学是学习的主人； 我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求；教学时，我从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所 要学习的新内容， 同学急于想知道新型玻璃究竟是什么样， 这就激发了同学的阅读爱好；二、由“扶”到“放” ，充分发挥合作学习的优势；在课堂的教学中充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用， 注意培育同学合作学习的才能； 为了让同学更有目标的学习课文， 我设计的第一环节是： 在引导同学学习课文的第一自然段时，根据： 1、读文， 2、划重点句子， 3、找关键词， 4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行；最终再引导同学总结学习方法；接下来， 以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃；课堂上这一环节调动了同学的积极性， 把学习的时间仍给了同学， 让同学在轻松开心的氛围中学习， 使他们的制造思维得到培育， 从而突破了重难点， 节约了学习时间；我