2022年小括号的教学设计

1、学习必备欢迎下载小括号的教学设计认识小括号教学设计刘湾小学潘明秀教学内容：一年级数学第六单元第74 页教材分析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的，这为小括号的学习提供了知识基础教材的编排分以下3 个层次第一层次是从连续减五角星的情境引入，为学生学习提供了学习素材第二层次是让学生列式计算教材呈现了两种解决问题的思路第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序通过这些层次使学生结合具体情境，体会小括号的意义，及引出小括号的必要性同时培养学生初步的符号意识学情分析： 学生在第一册教材中已经学习了大量的图文结合的应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻松，学生已经学习

2、了连加、连减、加减混合运算，因而对于例题学生能运用所学的知识，独立解决，小括号是本课的新内容，是学生学习的难点教学目标：1、使学生认识小括号，掌握含有小括号的算式的运算顺序2、学生经历 “创造” 小括号的过程，理解小括号的意义教学重点：认识小括号，正确计算含有小括号的算式教学难点：经历小括号的创造过程，增强对数学的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知：4+3+3=5+0+3=3+4+9=10+5-2=3+2+1=9-3-4=10-3+7=7-0-6=二、探究新知1、教学例3：观察主题图，说说你发现了哪些数学信息，可以提出的什么数学问题？2、怎样来解决这精品学习资料 可选择p d f

3、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载个问题呢 ?( 先说一说解题思路，再思考怎样计算) 可以从 10个五角星里去掉先剪掉的2 个，再去掉又剪掉的3 个，就是剩下的五角星先算10-2=8 再算 8-3=5 合起来： 10-2-3=5 还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个先算2+3=5 再算10-5=5 合起来： 10-=5 认识小括号：小括号的作用是什么？含有小括号的算式的运算顺序怎样？计算两步式题，同学们应该些注意什么？计算两步式题：要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号的，就

4、从左往右按顺序计算三、知识应用1、计算 13-4+5=7+7-6=13-=7+=相同点：上下两道题的数和运算符号一样不同点：上面的题没有小括号，下面的题有小括号2、找朋友，连一连3、解决问题四、课堂小结这节课你学会了什么？谈谈你的收获五、布置作业作业：1、第 74 页“做一做” 2、第 76 页练习十七第 8 题六、板书设计认识小括号例3：有 10 个五角星，先剪掉 2 个，再剪掉 3 个，还剩几个五角星？1023510 5 小括号的作用：小括号可以改变原来的运算顺序，在含有小括号的算式里要先算小括号里面的含有小括号的加减混合运算目标依据1、课程标准相关要求认识小括号，能进行简单的整数四则混合

5、运算，经历与他人交流各自算法的过程 2、教材分析本节课是小学数学人教版一年级下册第六单元“ 100 以内的加法和减法”的第六课时，是在学生已经学习了不含小括号的加，减混合运算的基础上编排的，同时精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载也是学生学习四则运算的运算顺序这部分知识的基础本节课的关键就是让学生明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序，体会学习小括号的必要性3、学情分析一年级的孩子这个阶段刚刚学习了20 以内的加减法，并且知道没有小括号的连加、连减、混合运算的计算顺序

6、是从左到右，因此学生在解决问题时首先都考虑的是用连减和分步计算，极少有孩子想到用小括号因此，我选择让学生经历创造小括号的过程，通过引导，交流，对比的活动，体会小括号的作用，从而知道“有小括号的要先算括号里面的”这一运算顺序目标： 1、在教师引导下，通过体验、尝试、交流等活动，经历“创造”小括号的过程，感受引入小括号的必要性2、通过观察、思考、合作交流等活动，知道有小括号的要先算小括号里面的3、在理解小括号的作用的基础上，能正确的计算含有小括号的两步试题，初步尝试解决生活中含有小括号的简单问题评价任务：1、同桌交流，互相说一说，你是怎么表示先算“2+3”的，能积极的参与到交流中，用自己的方式表示

7、先算加法2、结合具体的情境初步体会有小括号的算式的运算顺序，从而总结出有小括号的算式要先算括号里面的 3、 能准确的用语言表述有小括号的算式应该先算什么，再算什么， 并能在学习小括号作用的基础上完成解决问题的练习题教学过程：一、创设情境，激趣导学1、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，美丽的春天来了，今天老师要带大家精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载到森林里参加一场春季动物运动会，但是森林之王说“小朋友们想要到我们这里参观运动会可是需要先过我这一关的哦，你们敢挑战吗？师：一

8、起来看口算：2+5+1=6-2-3= 解决问题： 指名学生完成口算，并说出先算什么，再算什么生1：2 加 5 再加 1 等于 8，我是这样想的：先算25 等于 7，再算 7 加 1 等于 8，所以 2 加 5 再加 1 等于 8 生 2 口答第 2 道口算师：在计算这两道题道题时，你是按什么顺序计算的？从左到右师：刚才的口算方法大家说的很完整，谁能列式解决下面两个问题？生汇报，念题说算式师：老师代表森林之王把“口算小能手”的奖章发给你们，欢迎你们来到森林，看看运动员都有谁？评价要点：1、学生能独立完成口算，并说出计算顺序2、能列算式解决所给的简单问题，为下面所要学习的新知识打好基础二、合作交流

9、，探索新知1、创设情境，集体交流多媒体展示师：有一个大家很熟悉的人物参加了这次运动会，光头强准备和猴子比赛摘玉米，他很快就摘到了10 个玉米，边摘边想：回去要先送给熊大2 个玉米，再送给熊二3 个，小朋友们能帮我算算我还剩几个吗？生： 5 个师追问：怎样列式计算呢？生列式，师巡视，准备找出列不同算式的学生集体汇报活动一：先在练习本上列出算式然后和同桌说说你是先算什么，再算什么的预设：a、10-2-3=5b 、 2+3=510-5=5 师： 请大家认真思考你要先算什么，再算什么，然后再试着列一列评价要点：学生至少用一种解精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -

10、- - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载题思路求出还剩几个玉米并能说出自己的思考过程，是用的连续减去两次，还是先求出一共送出了几个，再求剩下几个2、通过认知冲突感受引入小括号的必要性指名念所写的算式，师随学生发言板书102-3=5 要求学生说出自己的思考过程， 10 减 2 再减 3，先算 10-2=8 是第一次送完后剩下的，再算 8-3 是第二次送完后剩下的师板书师：这个孩子的思路真清晰，他说出了自己的思考过程再看题，“原来有 10 个玉米，第一次送出2 个，又送出3 个，还剩几个？”你还可以怎样求剩下几个玉米？应该怎样列式呢？生回答预设：2+3

11、=510-5=5 师：说说你的想法，这两道算式分别表示什么意思？生： 2+3=5 表示一共送了几个玉米？10-5=5 表示分送完后完后还剩几个玉米？师：这里的 5 表示什么？是怎么算出来的？结合情境想一想生：2+3 师：我们把它换成2+3，咱们把两道算式合成了一道算式，但是根据刚才的思路是要先算一共送出去的，也就是先算2+3，你想用什么方法表示先算 2+3 呢？评价要点： 学生能说出先算2+3 是一共分走的个数，用原来的再减2+3 就是剩下的并在教师引导下，尝试列出综合算式3、 “创造”小括号，理解意义学生活动：同桌交流，你想用什么方法来表示先算2+3？然后把你的想法在练习本上表示出来师：我们

12、班的孩子可真了不起，想出了很多先算 2+3 的办法咱们一起来看学生可能会有多种解决问题的方法：画一条线表示先算2+3，如图：画一个方框表示先精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载算 2+3，如图：画个圈表示先算2+3，如图：用彩笔描红2+3，用彩笔涂出2+3，画表示先算2+3，, 如图：评价要点：能用自己的方式表示先算2+3，并能和同伴说出自己的想法4、认识小括号， 引出课题师： 大家用了各种方式表示先算2+3，但是咱们必须用一个统一的符号来表示，才能让别人一看就知道，要

13、先算 2+3 其实在很早以前数学家们就已经帮我们选好了，它的名字叫做“小括号”画出小括号，就是我们今天要认识的新朋友师：咱们在这个算式中加上了小括号，你可以一眼就看出要先算？生：先算括号里的2+3 师：伸出你的小手跟老师一起边读边画，现在谁能说一说怎么算出这个算式的结果 10-=师板书并提醒书写格式师：孩子们， 刚才咱们认识了一位新朋友，它提醒我们算式中加上了小括号就表示要括号里的课件出示：算式中有了小括号就要先算小括号里面的师出示习题：根据小括号的这一作用，我们来比比谁能最快说出卡片上的算式先算什么？8+12-7-5+10-10-9-3师：看来大家都知道了算式中如果有小括号就要先算括号里面的

14、师：接下来我们试着来完成一道题目8- ，注意书写格式指名板演讲解师：这位小老师不仅计算能力好，还很善于表达自己的想法！ 老师要把智慧之星奖励给他们那下面也请你们像他一样把自己的做题步骤跟同桌说一说吧！说的好的孩子老师也会有奖励哦！评价要点：学生能用准确的语言叙述小括号的作用即算式中有小括号要先算小括号里面的，并能结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载合算式说出运算顺序三、巩固运用，及时反馈师：同学们，刚才咱们用两种方法帮光头强算出他还剩下5 个玉米， 真是了不起，森林里

15、的小动物们想送给你们一份神秘大礼，它就藏在这里哦！谁能勇敢的把它找出来2+=4-=5-=6+=9-=3+=7+=8-= 出示解决问题妈妈买了6 个苹果，我吃了1 个，爸爸吃了3 个，还剩几个？师：你能尝试着用今天所学的小括号来列一列吗？师：你们得到的礼物是什么呢？评价要点：1、至少 90% 的学生能正确计算有小括号的两步试题，并说出先算什么，为什么？2、学生能尝试列出带有小括号的两步算式解决问题，并说说算式表示的意义四、全课总结师：可爱的小动物们把他们的合影留给你们作为纪念， 你们喜欢吗？带着愉悦的心情我们马上就要离开美丽的森林了， 能说说你今天都有什么收获吗？含小括号的教学设计街头小学叶可数

16、学目标：1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题2、通过观察、比较，提高学生的概括能力3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯教学重难点：认识小括号的作用并掌握带小括号的加减两步式题的计算过程教学准备，多媒体课件教学过程：一、激情引趣，学习导入1、师：小朋友们，羊村长正在计算大比拼呢？参加比赛的有喜羊羊和懒羊羊，先说说计算过程，再独立计算，你能帮喜羊羊和懒羊羊算一算吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -学习必备

17、欢迎下载13+4-3068-30-628+30-936-7+302、师：赌钱才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？生：从左往右3、同学们表现的真棒呀，今天我们继续学习像这样的两步算式二、创设情况，探究新知1、小朋友们，羊村长正在为喜羊羊和懒羊羊分五角星，瞧！谁赢了？出示：有10 个五角星，剪给懒羊羊 2 个，再剪给喜羊羊3 个 2、师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：还剩下几个五角星？生2：一共剪掉了几个星星？3、师：还剩下10 个五角星？这个问题你会解决吗？自己试一试生1：10-2-3=5生 2：10-=5 生 3：2+3=5， 10-5=5 第一种作简略的评议， 预设 1， 先

18、出现 2， 10-=5预设 2： 先出现了2+3=5， 10-5=5 师：2+3=5， 表示什么意思？10-5=5 这两个 5 表示的意思一样吗？师：像2+3=5，10-5=5这样的叫分步计算，谁有办法把这两个分步算式改写成综合算式？生： 10-=5 师：你是怎么想的？10 表示什么？ 2+3表示什么？师：2+3 外面的“”叫做什么？小括号伸手在空中写写小括号师：“”又表示什么意思？表示一共剪掉了 5 个五角星师：那我们在计算的时候想想应该先算什么？为什么先算加法？师：谁愿意来说一说10- 先算什么？再算什么？板书：2+3=-5 ，10-5=54 、师：谁会读这个算式？齐读10 减云 2 加 3 的和 5、小结： 10-=5 这个算式有了小括号，就可以改变原来的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的总分括起来，在计算的时候要先算小括号里面的精品学习资料 可选择p d f - - - - - -