牛津小学英语4b22篇范文合集

1、牛津小学英语4b(精选22篇)牛津小学英语4b(一)：牛津小学英语3b教案牛津小学英语3b教案 作者：万宝龙  20_.2 Unit 1 My school bag 教学内容：. A.字母Aa Bb要求“四会”。 B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。 C.日常交际用语：Whats this /that in /on the ? Whats this /that in English ?Its Come here D.歌曲A B C song要求“会唱”。 教材简析： 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设

2、计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。 字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。 教学要求： 1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb . 2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 3、能听懂、会说日常交际用语W

3、hats this /that in /on the?Whats this /that in English ?Its Come here, 并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 4、能正确理解、运用介词in和on . 5、会唱歌曲A B C song . 教学重点： 见教学要求：1、2。 教学难点： 见教学要求2、3、4。 教学安排： 第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .牛津小学英语4b(二)：牛津版小学四年级英语练习( ) 1、Its English lesson.A: a B:

4、an C: the( ) 2、Miss Li us about shapes?A: is teach B: is teacher C: is teaching( ) 3、 the tree.A: in B: on C: at( ) 4、 some paper on the desk .A: Theres B: Therere C: Theyre( ) 5、 I dont know howA: to make B: make C: to making( ) 6、 Are there any in the playground?A: child B: children C: childrens(

5、)7、Mike and I looking for Wang Bing.A: am B: is C: are( )8、What shape is the moon? ItsA: a circle B: an circle C: a triangle( ) 9、WhatA: do , has B: does, have C: does, has( ) 10、Let meA: to show B: show C: showing( )11. _ they playing games over there? Yes, they_.A. Do, do B. Are, are C. Do, are D.

6、 Are, do( )12.Are you teachers? Yes, _A. I am B,we are C.we arent D.Im not13. Her eyes are big and black._ _ _ big and black?14. Her friend name is Jane._ _ her friend name?15. Here _(be)some bread for you.16.How_(do)his sisters feel?( )17. It is _ day of the year(年).A. first B. the first C. a first

7、( )18. “Hes working.” Means(意思是) “_.”A. 他的工作 B. 他经常工作 C.他正在工作 D. 他是工作( )19. This pen is long, _ that one is _.A. and, long B. but, short C. , too( )20. A: _is in the classroom? B: Helen is in the classroom.A. What B. Who C. Whose牛津小学英语4b(三)：牛津Breakfast小学英语教学指导反思【网络综合 - 小学英语】这篇牛津小学英语Breakfast教学反思，是特地

8、为大家整理的，希望对大家有所帮助！本课教学的是牛津小学英语4B Unit9 Breakfast A部分。作为第一课时的A部分，主要要求学生四会掌握单词breakfast/ cupboard/ fridge/ where，句型whats for breakfast? Wheres .? Theres no .整节课的教学容量比较大，单词breakfast/ cupboard的发音具有一定的难度，这就要求学生有大量开口发言的机会，需要明快的教学节奏和积极的课堂气氛。我通过对教学内容的反复研究、根据我班学生的学习特性和现有的能力，设计了多种形式的课堂活动，制作了只管生动的多媒体课件。希望孩子们能积极

9、主动的参与课堂语言实践活动，学会活学活用。1. 教学预设，提前渗透，让孩子们有话可说。.2. 衔接自然，词句结合，让孩子们有跟多表达的机会。.3. 巧设情境，激发兴趣，让孩子们仔细观察、积极思维。.4. 语篇学习，培养自主学习能力，体现学生的主体地位。同时，这堂课也有一些不足：1.单词cupboard和breakfast的朗读，感觉还不够到位，虽然分音节朗读，并通过旧单词进行一定的迁移，但学生在朗读时，发音还不够标准，所以在学生朗读上，还要下功夫，朗读形式要多样化，让学生学会看嘴型模仿。2.句型Wheres the/my ? Its on/in/under/near.操练的.过程中可以不局限于

10、就有关餐具类的单词进行对话，还可以利用已学知识，安排一个涉及面更广的任务，如:整理文具、衣物，询问教室里面有什么东西等，扩大训练广度，使知识的运用得到一定的迁移于延伸，使学生更灵活地运用语言。3在教学中，有些环节花的时间过长了点，有些环节时间少了点，以后要注意教学节奏的问题。牛津小学英语4b(四)：牛津小学英语四年级同步练习题精选I.按要求写单词I(宾格)_eye(同音词)_she(物主代词)_their(人称代词)_old(反义词)_head(同类词)_foot(复数)_he(物主代词)_right(同音词)_body(复数)_II.在空格内填上正确的代词1.Thisismyfather._

11、(he)faceisround._(he)isfat.2.Thatis_(I)newfriend._(you)cancall_(she)Kitty.3.Are_(you)Kally?Yes,_(I)nameisKally.4._(I)sisterisAlice._(she)cansinganddance._(she)skirtisnice.5.Isthat_(you)photo?No,_(I)photoisbig.6.Thisismymother._(she)loves_(I)._(I)love_(she),too.III.翻译下列词组我的生日蛋糕_谁的照片_Ted的足球_他的母亲_Alice

12、的同班同学_他母亲的手表_Peter父亲的朋友_你的老师的大楼_IV.按例句改写句子 A:e.g.Peterhasapencil.->ThisisPeterspencil.1.Mr.Huhasacar._2.Grannyhasgotanumbrella._3.Lindahasgotadoll._4.Littlebrotherhasatoycar._B:e.g.balloon/Linda A:Whoseballoonisthat?B:ThatsLindasballoon.Pencil-bo_/John A:_B:_bag/Mr.Li A:_B:_car/Jack A:_B:_doll/Ma

13、ry A:_B:_V.模仿例句写句e.g.MaryChen/elevenMynameisMaryChen.Iamelevenyearsold.YoucancallmeMary.JackLi/nine_SusanWang/ten_PeterZhang/twelve_AnnieLu/seven_牛津小学英语4b(五)：牛津版小学一年级英语练习题本文是为大家整理的一年级英语下册第三单元练习题，希望大家能够喜欢！一、选择恰当的译句。（）1。这是我的全家福。A。ThisismyfamilyB。Thatismyfamilyphoto。C。Thisismyfamilyphoto。（）2。她是谁？A。Whoi

14、she？B。Whoisshe？C。Whosher？（）3。她是你的姐姐吗？A。Isheryoursister？B。Issheyoursister？C。sheisyoursister。（）4。他是我的叔叔。A。Heismyaunt。B。Heismyuncle。C。ishemyuncle？二、将下列句子排列成一段对话，将序号写在横线上。1。hello，WangLing。2。Lookatmyfamilyphoto。3。Isthisyourfather？4。Hi，Helen。5。Yes，heis。_三、小朋友，请你选择正确的答案，将序号填在括号里。grandfathergrandmotheruncle

15、aunt（）1。Hesmyfahtersfather。Hesmy_。（）2。Shesmymotherssister。Shesmy_。（）3。Shesmymothersmother。Shesmy_。（）4。Hesmyfathersbrother。Hesmy_。（）5。Shesmyfatherssister。Shesmy_。四、将下列词组译成中文1。inEnglish_2。comehere_3。Isee。_4。havealook_5。comein_6。myfamilyphoto_7。Hereyouare。_8。inyourpencilbo_牛津小学英语4b(六)：牛津版小学二年级英语同步练习题一.

16、找出每组中不同类的单词。()1.A.run B.read C.swim D.lamp()2.A.book B.bus C.ruler D.rubber()3.A.apple B.pear C.bear D.peach()4.A.eight B.cow C.four D.five()5.A.noodles B.gloves C.dress D.socks()6.A.desk B.door C.table D.cold二.选择题：()1.I_to sing.A.am B.can C.like()2._do you live?A.What B.Where C.Who()3.May I_some Co

17、ke?A.has B.have C.have got()4.Have_milk.A.an B.a C.some()5.Do you like to dance? Yes，_.A.I can B.I do C.I am()6.Winter is_cold.A.the B.an C./()7.Draw a bird_the ground.。A.on B.to C.under()8.What_is it? Its green.A./ B.colour C.animal()9.”Oink，Oink”。What do you_?A.have B.hear C.look()10.Its cold._you

18、r coat.。A.Put on B.Take off C.Look at()11.How do you go to the park?_A.Get in the car.B.By car.C.Get off the car.()12.Have a biscuit，please._.A.I can.B.I like.C.Thank you.()13.Listen_the clock. A.to B.in C.on()14.Green light!We can go_.A.stop B.fast C.slow()15.Is i ton the tree? Yes，_.A.it no tB.it

19、is C.it is not()16.Go_，spotty!A.there B.here C.where牛津小学英语4b(七)：牛津小学英语3A Un教学反思小学英语教学反思,本课是围绕服装来展开教学的。我充分结合之前所学句型：Thisis通过以旧带新,在my和your的基础上新授另外两个物主代词his和her。学生在第一课时已初学了8个相关服装的词汇，shirt,T-shirt,blouse,sweater,coat,jacket,所以在第二课时开始，我就安排了简短的词汇复习。学生通过介绍自己的物品，以及他人的物品，来操练句型：Look，thisisthats在教学中，我请学生预先设计好衣服

20、，通过用“Lookat”来展示并介绍自己的设计，得到他人的评价Itsnice.Hownice!Itssmart.Itspretty.等教学内容，联系实际，便于学生记忆。同时结合做游戏，唱歌谣，听听做做等多种形式巩固了本课所学，并让学生自然习得本单元A部分的课文。由于小学生注意力集中的时间较短，如何使各教学环节行之有效，如何让每一个学生都融入课堂，这意味着要关注每一个学生，使每一个学生都参与进来。在上课的时候，我尽量的关注着每一个角落的学生，采取单个练习，小组练习，男生操练，女生操练等多种形式让每一个学生都积极参与课堂的每一个环节。总结本课教学情况，我觉得有以下几点需要在今后的教学中注意：1.l

21、ook/lookat这个单词常常在课堂用语中用到，所以学起来应该比较顺利，但学生在运用的过程中肯定会混淆。2.this/that这两个单词看来容易，但在发音上首先就遇到难题，th的发音对中国人来说是个难点，更何况是孩子，在第一课时中，已专门区分过，所以第二课时相对比较好。其次这、那的关系学生常常分不清，再次thatis=thats又是一个难点，太多学生会把它说成thatsis。3.his/her这两个单词的意思学生能明白，但用起来就不会那么顺手，his的读音又是个难点，学起来有困难，再把myyour这两个单词放一起搞，学生简直分不清到底是谁的了。4.nice/smart/pretty这三个单词

22、意思差不多，学生能领会，其中pretty的发音稍微难了点。5.本课时容量较大，学生在新授的过程中有点累，所以对巨型的操练还不够到位，这个方面值得注意。“努力创设开放、生动而有朝气的英语课堂”，这是全日制义务教育英语课程标准的一项基本实施建议，这一理念召唤和指引我们的英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。我相信自己在今后的课堂教学中一定会基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的

23、乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力，为提高课堂教学的实效性而不断努力。牛津小学英语4b(八)：牛津小学英语教案一、教学内容part a，b，c，e2，e3二、教学目标1学会唱字母歌。2能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。3能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。4能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。三、教学重点1能将本单元句型熟练运用到交际中。四、教学过程step 1. greeting.learn to sing the song ”a b c” together.step 2. revision1)

24、 have a dictation可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。2)小组竞赛，说出文具类词语。3) game. 模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。whats this in my school bag? its a 规则：1. 四人小组进行游戏。2摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。3最后物品最多的同学即是赢家。4若有同学用中文，失去一次猜谜机会。step 3. consolidation and practice1. t: you did a good job. id like to buy a toy fo

25、r my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?复习动物类，交通工具类，家具类词汇。2. 情境一，示范对话，并让学生跟读。a: hello, how are you?b: fine, thank you. and you?a: im fine , too. lets go to the toy shop by bus.b: ok, lets go.a: here we are.b: look, whats that on the door?a: its a b: oh, i s

26、ee. come here, whats this on the desk?a: its a b: how nice!a: a , please.c: ok, here you are.3. 小组合作，看图编对话。4情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）a: hi, my name is whats your name?b: my name is im an english im from nice to meet you.a: nice to meet you, too. e_cuse

27、 me, whats this in english?b: its a packet of chips. whats this in chinese?a: han bao.b: oh, i see. thank you.5. 同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）step 4. homework1. 跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。2. 提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。注意点：1. 要在充分复习后，给学生创设表达的机会。2. 情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。3. 运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。牛津小学英语4b(九)：小学英语牛津4A教学工作计

28、划一、教材分析本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。1、Read and say 是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的.，有的是新单词。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并

29、借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。4、Read and act 板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。5、Listen and repeat 是语音训练板块.它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。、Fun hous

30、e 是一个活动板块。它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、所、读、写的能力。二、教学建议1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。2、教师要利用学校提供的一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写能力的培养。3、结合实际情况，教学中设计比较真实的（如贴卡片等），帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。4、进一步利用图形，结合语言培养学生的观察和思维判断能力，使学生能够学以致用。5、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实

31、的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。6、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生_或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。7、重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音。在教学中，呈现新知与教师带读相结合。8、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。三、教学进度周次日期教学内容和课时安排备注19.19.4Unit19月1日上课29.59.11Unit1-239.129.18Unit249.199.25Unit3中秋放假59.2610.2国庆节放假610.410.9Unit3-4710.1010.1

32、6Unit4810.1710.23Unit5910.2410.30Unit51010.3111.6Revision1111.711.13Unit61211.1411.20Unit61311.2112.27Unit6-71412.2812.4Unit71512.512.11Unit81612.1212.18Unit81712.1912.25Unit91812.261.1Unit9元旦放假191.21.8Unit10201.91.15Unit10211.161.22Revision期终考试221.231.271月27日放假牛津小学英语4b(一十)：6B Unit7 牛津小学英语教学反思牛津小学英语

33、6B Unit7A letter to a penfriend 是围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用与对话和课文之中。本课是这一单元的第一课时，内容为B、C部分。本课的核心内容是通过课堂教学，让学生能运用CanI have? What for? I want to并熟练运用进行日常交际，在真实的语言环境中，激发学生语言学习的兴趣和敏感性，拓展学生的语言交际面，并提高学生的口语水平。本课的教学内容不难，为了丰富英语课堂，我努力挖掘教材，为学生创设语言学习情境。整个教学过程以

34、旧带新，层次清楚，过度比较自然。设计这节课，我是从以下几个方面考虑的：1、维持学习兴趣随着年级升高，教材难度加大，学生学习兴趣有所减弱。但在英语课程标准中“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此，在高年级英语教学中，我们仍需要不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时，我设计了一个Whereis the rubber?的小游戏，一下子就可以抓住学生的眼球，他们的注意里很快地就集中到英语课堂上。2、优化单词教学在高年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维的方式

35、。教新单词时，可以给学生提供几个已学单词，根据发音的规律来学习新的单词，久而久之，学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。如本课中，envelope这个单词较长，发音稍有点难度，我给出（spend, weekend）（camera, cinema）（hope）三组单词帮助学生发音和记忆单词，效果还不错。在进行用英语交流的时候，学生经常会碰到某些单词不会说而停下来。因此，我特别注意在课堂上培养学生用英语思维的习惯，以此提高学生的口语能力。在本节课教新授单词时，我不是用中文去告诉学生们这是什么意思，而是用一些简单的英语来描述这个单词，让学生在英语中理解单词。其实，我也是想用这种方式告诉学生们，当你某个

36、单词不会的时候，不必着急，可以试着用已学过的知识将它描述出来，以此来达到交际的目的。3、渗透文化意识语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。在英语学习中，让学生了解中西方文化的差异，进行一种文化渗透，有利于学生对英语的理解和运用。本课涉及到“写信”的主题，我就将中英文信封的写法差异和中英文信的格式渗透其中。同时还教给了学生电子邮件的写法,既传授了知识,提高了能力,又为学生的终身发展服务。牛津小学英语4b(一十一)：关于四年级英语上学期同步练习题牛津版小学对四年级英语上学期同步练习题牛津版小学你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!一、按要求完成句子。1.Itscool.(改为一

37、般疑问句)2.have,I,close,to,the,window(.)(连词成句)3.我们去踢足球吧!(翻译成英文句子)4.Itsrainytoday.Letsflythekite.(改错句)5.Mysweaterisblue.(就划线部分提问)二、根据给出的字母组词。e,s,k,d(desk)a,e,e,t,h,r,w()m,s,c,i,u()t,h,a,m()i,n,e,c,s,e,h()b,a,o,d,r()上文是四年级英语上学期同步练习题牛津版小学，希望文章对您有所帮助!牛津小学英语4b(一十二)：牛津版小学二年级英语上册第单元练习题1.app_A.leB.elC.la2.b_tA.

38、oB.aC.t3.c_AerB.orC.ar4._atA.cB.dC.m5.du_A.cdB.ckC.ce6.d_gA.eB.uC.o7.eleph_tA.anB.enC.in8.f_gA.orB.roC.o牛津小学英语4b(一十三)：牛津小学英语5B Unit 9的教学反思课程整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。实验表明，课程整合后，学生在学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等方面均得到显著提高。小学的英语课带学生进入了一个全新的语言世界,内容丰富新奇,可真的要

39、学生掌握并且运用,难免会陷入反复操练的单一情况,所以带这学生去各个国家看了看,在看的过程中学习本课的词语和句型,学生很乐于学，说。创设情景,让学生与课件人物进行对话,可是学生对语言的操练有情景,带任务。小游戏和比赛能培养学生的合作、团结、进取的良好情操。外语教学的特点之一是实践性强。重视学生的参与与强调想学生提交一定数量和质量的练习和活动，以保证学生在有效的时间内接触目的语。语言是“练”会的而不是学会的，在整个教学的过程中，以学生为主，给学生提供了大量的英语操练机会，人人都说到，练到。这一课进行了三教时，教案改了有改，由于班级不同，每一次都用美中不足的地方。第一课没有找到感觉，第二次学生反映不

40、是很热烈，这次是一个小小的细节没有完善好。第三课改了下chant。更贴近学生所学知识，并且让他们动脑筋自己编，劲头十足。以下是一些上课中的总结：一、教学活动要以目标为导向教学目标是教学活动的出发点和归宿。教学设计和安排的各项活动都必须有明确的目的，每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确教学设计活动的目标和意图是什么，通过活动是否能达成教学目标，活动与教学主题和教学目标是否相关，活动是否必要，活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此，活动从设计到实施都应该在教学目标的调控下进行。如本课教学中，对于句型“Where are you from

41、?”在三年级已经学习相关的介绍，学生很容易理解，但有部分学生对于来自哪印象不够深刻，在导入新课时，我先用拍照，各个国家标志性的照片，带大家了解今天所学的国家，帮助学生丰富词汇，这样一来，学生就有话可说，在后来的教学中就很乐意参与英语交际活动，因此在教学中教师要正确估计每一步目标的达成度，思考让学生进行每一个活动的目的是什么，而不是简单的形式。二、教学活动要让全体学生参与只有在活动中亲身经历和体验，学生所获得的知识才是真实有效的，如果课堂活动只适合一部分学生，而大部分学生成为观众，这会造成没有机会参加活动的学生会对今后的学习活动失去兴趣，容易成为旁观者，而课堂教学活动逐渐成为部分学生的专利，导致

42、活动及教学效果只是局部的。如在教学“英语俱乐部”这一教学内容时，我让学生联系自己的生活实际和教学内容，进行了介绍自己Im from china ,Im Chinese . I speak Chinese and English .介绍他人he/she is from he/she is he/she speaks 等充分的操练，同时在操练时，考虑到学生的英语运用水平，进行了师生示范或部分学生示范操练后，进行整体问答，积极鼓励全员参与，让大多数学生参与到活动设计中来，给学生搭建有关说的平台，让每个学生都敢说、能说、会说，从而提高课堂英语教学的交际性。牛津小学英语4b(一十四)：牛津小学四年级英语

43、下学期教学计划范文一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生

44、的交际能力。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多

45、读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。以上就是为大家提供的四年级英语下学期教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！牛津小学英语4b(一十五)：小学六年级英语下册同步练习题（牛津版）小学六年级英语下册同步练习题一、看图片，写单词。1._2._3._4._5._6._7._8._9._10._二

46、、写出下列单词的反义词。1.cry_2.this_3.hot_4.go_5.fat_6.short_7.beautiful_8.here_9.black_10.fast_三、将下列单词归类，并写出一个同类的单词。act,juice,bread,eleven,cook,tea,chicken,climb,coffee,shout,hamburger,twelve,milk,fifteen,eighteen,meat1、动词类：_2、食物类：_3、数字类：_4、饮料类：_四、单项选择。()1.-Canyoujumplikearabbit?-_A.Yes,Icant.B.No,Icant.C.Yes

47、,itcan.()2.Amancan_,_heisacooker.A.cooks,and.B.cook,because.C.cook,but()3.Thisismymum_dad.A.butB.andC.or()4.-Mummy,Im_-Have_tea,please.A.hungry,aB.tired,anC.thirsty,some()5.-CanTingtingsinginEnglish?-_A.No,shecan.B.Yes,hecanC.Yes,shecan.()6.-MissPeacock,whatcanyoudo?-_A.Icanswim.B.Icanclimb.C.Icanda

48、nce()7.RoseandPetercan_A.playsfootball.B.cleaningthehouse.C.playthepiano.()8.Oh,somany_!A.elephantB.sheepC.butterfly()9.-Howmany_intheriver?-Si_teen_.A.Chicken,chickensB.stars,starsC.geese,geese()10.Ican_thetalltree.A.climbB.cookC.drive牛津小学英语4b(一十六)：牛津小学英语3A unit2 教学反思英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展

49、而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。三年级的学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，

50、我发现学生的情绪不高，而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他们把在课上所学的东西，融入到生活中去。我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。这一下激活了学生学习的兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。从这我可以看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? Its 牛津小学英语4b(一十七)：牛津版小学五年级最新的英语暑假练习题一、单项选择。()1

51、.Its time_visit MrsLi.A. to B.for C.in()3.I play with my friends_5:00 and 6:00.()4.Lucy_her brother in the hospital.A.visitsB.visitC.tovisit()5.A:_B:Yes,she does.A.Do yougetupat6:00?B:Does Mike get up at6:00?C.Does Amy get up at6:00?()6.A:_B:I often get up at7:30.A.What time do you get up?B.What tim

52、e do you have breakfast?C.When do yougethome?()7.A:_is Mocky?B:Hes a thome.A.WhatB.WhereC.Who()8.A:What time is it?B:_threeoclock.A.ItB.ItsC.Its()9.Youcant_late for school again.A.areB.isC.be()10.A:My watch is broken.B:Dont_.I can fi_it.A.sorryB.worryC.cry二、翻译下列短语。gotoschool_2.watchTV_3.playfootball_4.别担心_三、将下列句子中的一处错误找出来(用圆圈)并在下面改正。1.Itstimetogoestoschool.2.Itstimetodinner.3.Itsfourclock.Letsgohome.4.KenandAnnareearlytoschool.5.Iarentbelateagain.四、连词成句。1.time,with,play,is,to,it,friends(.)2.corner,for,is,time,it,English(.)3.do,go,day,what,to,every,time,you,school(?)4.t