镇祝桂老师讲座---短文改错分析与对策

1、高考英语全国卷高考英语全国卷(I)的总体介绍的总体介绍广州市教育研究院广州市教育研究院 镇祝桂镇祝桂 一、高考英语全国卷一、高考英语全国卷(I)的结构的结构部分节题目数量单题分值分数折算前/后分数时间（分钟）第一部分阅读理解第一节 无名（四选一）1523040/4540第二节 无名（七选五）5210第二部分语言知识运用第一节 完形填空201.53045/50.640第二节 无名（语法填空）101.515第三部分写作第一节 短文改错1011035/39.440第二节 书面表达12525总计61120135120（其卷面总分为120分，最终成绩按总分135分进行折算，即：卷面总分120分 1.12

2、5=135分，四舍五入取整数计分。） 二、二、2015“考试说明考试说明”对试卷结构的要对试卷结构的要求求n第第二二部分部分 阅读理解阅读理解 n本部分共两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。 n第一节：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容（不少于900词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。 n第二节：共5小题，每小题2分。在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。 n本部分所需时间约为35分钟。 n第第三三部分部分 语言知识运用语言知识运用 n本部分共两节，考查考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况。 n

3、第一节 完形填空：共20小题，每小题1.5分。在一篇约250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 n第二节：共 10小题，每小题1.5分。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。 n本部分所需时间约为30分钟。二、二、2015“考试说明考试说明”对试卷结构的要对试卷结构的要求求二、二、2015“考试说明考试说明”对试卷结构的要对试卷结构的要求求n第第四四部分部分 写作写作 n本部分共两节，测试考生的书面表

4、达能力。 n第一节 短文改错：满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。 n第二节 书面表达：满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 n本部分所需时间约为35分钟。 三、要关注的变化三、要关注的变化内容内容变化变化关注点关注点题目的呈现顺序先“阅读理解”，后“语言知识运用”（原广东卷则相反）。这种呈现顺序的变化将全卷分成了“第I卷”（客观题）和“第II卷”（主观题） 答题思维的过渡、

5、思路的转变 答题时间 全国：35:30:35=100；广东：40:40:40?=120时间宽裕，但如何分配、利用？阅读理解 第一节 （无名）4篇15题，阅读量比原广东卷略少难度不低，如何不失分第二节（无名）阅读填空新题型难度大，重点关注第一节 完形填空篇章长度也是约250词，但设20空，增加了设空的密度。 难度有可能会增加第二节 无名（语法填空）与原广东卷的“语法填空”相似，10空中有7空是用括号里所给词的适当形式填空。难度比原来降低第一节 短文改错新题型得分率最低，重点关注第二节 书面表达根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文 写作的难度比过去低，但得高分的难度更大。四、几点建议四

6、、几点建议n试卷的整体难度？认清各自的优势与劣势！n选用规范的资料n听说考试的训练不要受影响n第一轮复习中保持常规复习的同时渗透新题型、新思路。n(冯光武) 词汇和阅读是获胜之本 细心与书写是获胜之宝广州市教育研究院广州市教育研究院 镇祝桂镇祝桂 一、为何考？一、为何考？n数据：7:19；2015年止，仅12省未使用此题型；n技术层面：客观性、公平性（能产生适中的难度和理想的区分度），答案尽可能唯一。更合理题型应该具有可行性方面的效益：1. 比选择题更客观（试题要有明确的最佳答案）2. 易批阅：答案的（1）唯一（2）简洁3. 考试的后效： “好的后效源自这样一个事实：应试者能答对的题就答得上，

7、不会答的题就答不上。” “导致外语教育应试潮流的一个主要原因，就是具有导向作用的大学入学考试没有坚持使用正确的测试方法。”一、为何考？一、为何考？n理论层面：1. “短文改错考查学生在语篇层面的纠错的能力，此能力被视为英语书面表达能力的组成部分，而纠错是写作过程中不可缺少的一个环节。”即改错是写作过程的一环, 改错应融入写作练习之中。2. 从二语习得和对比语言学的角度来看，当学习者目标语的用法和母语的用法有差异的时候，学习者往往会出现错误。英语学习者如果能够系统地总结出中英文的用法差异，就能较容易识别出自己英语作文中以往所犯的各种错误，从而写出较为规范的英语作文。一、为何考？一、为何考？n理论

8、层面：3. Error analysis and error correction theories: “We learn through our errors.” e.g. Ferris(2004): a necessary component of L2 writing instruction; encourage students in cognitive problem-solving (as they attempt to self-edit); Students should be required to revise or re-edit their writing (after

9、 receiving feedback).; facilitate progress in accuracy; 一、为何考？一、为何考？n理论层面：4. The necessity of error correction: Fathman & Walley (1990) Ferris & Roberts (2001) Ferris (1999, 2000, 2001) Chandler (2003, 2004) Lee (2004, 2008) Truscott (1996, 2004, 2007)一、为何考？一、为何考？n理论层面：5. 纠错反馈是写作过程中必要的组成部分，科

10、学、有效的反馈能给学习者提供学习表现和进步程度的重要信息。 (Lee, 2008)研究表明，以教师为中心的写作纠错反馈使学习者变得被动和依赖。n因此： 短文改错是考查语言准确性及语言综合运用能力的有效题型（阅读、语法、写作的综合能力考查）。二、怎样考？二、怎样考？n考纲对写作的要求： （1）准确使用语法和词汇；（2）使用易懂的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。对第一部分短文改错的要求：对第一部分短文改错的要求： 给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。n试题的要求： 增加（缺词）：冠词、介词、连词、

11、助动词、不定式符号to等等 删除（多词）：（基本同上） 修改（错词）：三、考什么？三、考什么？ 项目 类别试题选材体裁记叙文4：议论文2（20122015）题材个人情感与经历、学校生活、人与自然、人物故事等试题设计试题语境假定试题呈现形式篇章，不分行，（错误分布有无规律可循？）答题要求按照要求的符号直接作答，以句为单位，10处错误（不会多于10处），每句最多两处错误，也可能某句无错误。篇章长度100-120词考点分布词法、句法、逻辑考点效度考点层次：词组、句子（考查重点）、语篇； 焦点因素：语法（占大多数）、惯用搭配、意义设疑方式错词（8）、漏词（1）、多词（1）2010-2015年全国I卷短

12、文改错分析三、考什么？三、考什么？设错范围动词 名词 代词 形容词副词 冠词 介词 连词 逻辑关系20153(been)11111(the)11隐含2014111211(a) 11(but)12013211011(a) 12(and)1(ever)多词 漏词与语法填空的关联！与语法填空的关联！附件：近三年所考的具体内容附件：近三年所考的具体内容三、考什么？三、考什么？n词法：词法：n句法：句法： 主谓语在数上的一致；名词性从句、定语从句、强调句型、句子结构的连贯性、完整性、对等性和逻辑性。 e.g. The airs we breathe in is getting dirtier and d

13、irtier.n语篇（行文逻辑）语篇（行文逻辑）: (难点难点)1.上下文的时态是否一致 e.g. I was only four when she passes away.2.上下文中的代词是否一致，主要是代词的格与数的错误。 e.g. I was eager to see him, but outside her room I stopped. I got angry and broke it.3. 上下文中的逻辑是否一致 e.g. ：Before waiting for about half an hour, I was beginning to get impatiently. I l

14、earned that I had to be more patient and little aggressive.错在哪里？为什么难？nI paid visit to Mr Johnson.nThe book Im reading of talks about afternoon tea in Britain.nHe had a deep voice, which set himself apart from others in our small town.nI learned early in life that I had to be more patient and little

15、aggressive.nI was eager to see him, but outside her room I stopped.nOne day, little Tony went to a shopping center with his parent.四、怎样备考？四、怎样备考？n难点与突破点难点与突破点-一致性一致性 (以2014年卷I为例)Nearly five years before, and with the help by our father, my sister and I planted some cherry ago oftomatoes（圣女果）in our b

16、ack garden. Since then - for all these year - we had been years haveallowing tomatoes to self-seed where they please. Asresult, the plants are growing somewhere. a everywhereThe fruits are small in size, but juicy and taste. There are so much that we often share them with tasty manyour neighbors. Al

17、though we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but 删除but，或改为yetwe have never had any disease or insect attack problem. We are growing wonderfully tomatoes at no cost! wonderful四、怎样备考？四、怎样备考？n难点与突破点难点与突破点-一致性一致性 以上除了 为固定搭配，其它都与一致性有关。1）时间状语与谓语动词的时态一致： 2）单复数一致： 3）语义及逻辑关系一致： 4）

18、平行结构一致： 5）指代一致：6）主谓一致：四、怎样备考？四、怎样备考？n备考策略摘录：备考策略摘录：n短文改错解题四原则：短文改错解题四原则： 1. 改动一个词; 2. 虚词以添加或删除为原则; 3. 实词以改变词形为原则； 4. 以保持句子原意为原则。n短文改错解题步骤：短文改错解题步骤： 1. 通读全文，掌握大意; 2. 整句分析，逐行推敲; 3. 反复通读，复查验证。n解题注意要点和能力培养：解题注意要点和能力培养： 1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多词1个，缺词1个，错词8个。 2. 核对改正的语法项目是否有重复。（因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。） 3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。四、怎样备考？四、怎样备考？n学生的自我纠错能力很差, 无法做到互评互改？n教师在课堂上分析讲解语误类型和答题技巧？n（亓鲁霞，200