念奴娇_赤壁怀古ppt203人教课标版

1、?念奴娇赤壁怀古?教案ynini内容 与 过程方法 与手段学生活动一、检 查预 习，导刚刚的音乐将我们带回了鼓角争鸣的三国古战场，也 让我们想起了熠熠生辉的三国群雄。古往今来，以三国为播放音频?三国? 主题曲入新题材的名篇佳作层出不穷，今天，让我们一起学习其中的课一篇千古绝唱，苏东坡的?念奴娇赤壁怀古?。一、出示目标首先，我们来看一下本节课的学习目标：二、检杳预习下面，我们来了解一下同学们的课前预习情况：检查预习1、词，又名乐府、诗余、长短句等，明牙于南朝，成于唐， 盛于宋，词按风格可分为与词，前者以、小组抢 答为代表，后者以、为代表。词按子数分成、和三种，58字以内为，5990字为，91字以

2、上为。2、苏轼，字，号，人，、家。标出重3、积累字词，重点圈注。占八、二、新 授三、知人论世要读懂一首诗，首先要读懂一个人，要读懂作者的喜怒哀 乐、生平遭遇。苏轼为何来到黄州？黄州四年，苏轼的心 态有何变化？黄州之行对苏轼意味着什么呢？请看本期的 ?百豕讲坛黄州之行?，有请我们的小专豕。了解苏 东坡的 生平思正所谓：春风得意马蹄疾，无端祸从天上来。诗句作结展示写作背景想因祸得福乌台案，旷达东坡世间传。评点展示效果三、美文诵读“美文不厌百回读，诗词更是如此，不读缺乏以感受作 者情感，不读缺乏以品味绝妙好辞。我们应该带着怎样的 感情来读这首词呢？播放音频学生展示豪放词 的特点?赤壁怀古?是豪放派宋

3、词的代表作，词的主旋律感情激 荡，气势雄壮。感情变化：慷慨悲壮、平和、激昂、舒缓；幸福、崇敬、轻快、惆怅、旷达洒脱。1、读一读：读准子音，读对节奏，读出感情。2、背一背：注意易错子。评点：像这类豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。朗诵技巧 点拨教师范读强调朗诵 要点大声 诵读，个别 展示，集体背诵四、好句赏析1、词的上阙写景，主要描写了赤壁古战场哪些景物？找出探究学习小组展示关键语句，再用一个精炼的词或词组加以概括。明确：大江、乱石、惊涛、雪比喻浪花 雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下评点掌握本之势等等。答案不求完全统一，意思接近即可。文写2、上阙写景，却用了几个精妙的动词

4、，找出来，说说好在板书景、咏哪里。各抒己史、抒 情相结明确：四个词一一淘、穿、拍、卷见淘。不仅写出长江奔流的气势，而且将写景与写人融合合的特点。在一起，为我们营造出旷远、深邃的意境，给了我们广阔 的空间与时间的概念。 穿。写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。 拍。写出了江水湍急，力大势沉。卷：写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪形象真切，可重点讲析谓有声有色。3、“江山如画，一时多少豪杰一句在结构上有何作用？ 明确：承上启下。如此如画江山，透出如此非凡的气势， 在这样雄奇壮丽的舞台上，多少二国豪杰名传千古呢？转 入写人。4、词的下阙重点写了哪位二国豪杰？找出有关周瑜的片板书段。这样的周瑜分别给了

5、我们怎样的印象？明确：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾-理解词 人复杂 的 心 情，学 会沉着 面对生 活中的 挫折。豪放词 的特点四、课 堂小 结谈笑间，檣橹灰飞烟灭。春风得意、风度翩翩、潇洒沉着、盖世功业5、找出文中描写苏轼的词语。思考：作者为什么写完周瑜 又来写自己呢？明确：早生华发。怀古伤今，反衬自身的壮志难酬，借咏 史来抒发惆怅抑郁之情。6“人生如梦，一尊还酹江月，是什么意思，反映了苏 轼怎样的思想感情？明确： 作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解在了酒当 中。人生如梦，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都 随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。 人生不如

6、意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地 上祭奠江月了。因此，作者的情感由开始的激昂慷慨，到 后来的惆怅失意，最后趋于平静。五、比照阅读阅读柳永的?雨霖铃?，谈一谈柳永词与东坡词在意象内容风格上有何区别？评注：所以南宋俞文豹在?吹剑录?写到：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去'六、我爱东坡苏轼享年65岁，他的诗现存两千七百余首，词现存三 百四十多首，堪称高产作家。你最喜欢他的哪一作品？七、课堂小结请同学们谈一谈，这节课你学到了什么？总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将 怀古咏史、写景抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气 势磅礴，风格雄浑豪迈，是豪放词的代表。也让我们看到评点板书引导各抒己见说一说谈谈感受各抒己见，背诵朗读谈一谈五、布 置作 业了一代文宗在苦难到来时的洒脱乐观