高师声乐课有效教学法探究

1、高师声乐课有效教学法探究【摘要】音乐专业的声乐课是专业类学生提高声乐技能的方式。在 声乐课程教学中，如何提高教学有效性，是老师们要思考的问题，而改革 教学方法、制定科学的教学目标、在课堂上激发学生的兴趣和实施因材施 教都是对高师声乐课有效教学模式的探索与尝试。【关键词】高师声乐课；有效性；教学法随着社会经济的发展，对专业人才、综合人才的需求量逐渐增大,为 了实现人才发展，改革教育是必然趋势。传统声乐教学忽视了学习方法的 传递，老师只按教材内容进行教学，没有h标、漫无目的，这导致教学质 量不高，人才培养成效不明显。积极发挥课堂教学的作用，改变教学方式, 重视学生技能与双向培养。为了促进声乐教学的

2、教学效果，改进教学方法, 本文就如下几点提岀建议。一、紧扣大纲，制定科学的教学目标制定教学冃标，老师应根据学生的实际情况，客观认识到学生之间的 差异，突出重点，科学合理而又冇目的的设计教学目标。首先，按照教材内容制定教学目标，教学中的重难点是教师在教学中 需要重视的，综合各种教学因素，制定完整的教学目标，应以促进学生的 全面发展为前提。英次，重视课堂教学的每一个环节，只有将教学目标落实到每个教学 环节中教学目标才能真止实现，教学效率才能提高。明确了教学目标，教 学工作才有正确的方向，教学才更有针対性，并能在教学的过程中突出主 题，因材施教。我们在声乐教学过程屮经常会遇到这样的问题：学生千人 千

3、面，他们身体生理条件、音乐天赋、学习能力等等方面都各不相同，这 就要求声乐教师应在教学过程中注意观察每一位学生，以因材施教作为原 则，针对其不同的特点为他们设计不同发声练习和练声曲。二、明确教师的定位，发挥学生的主体作用和谐民主的教学环境，能帮助学牛放松心情，积极参与到教学中來。 在教学活动中学生是主体，对待学生就要像对待刖友和孩子一眼，亲近和 关心他们，获得学生的信任，建立无权威性的学习环境。声乐课堂中，老 师的主要任务就是展开教学活动，利用各种手段帮助学生快乐学习，允许 不同意见的存在，鼓励学生大胆提问和质疑，多与学生交流，建立愉快教 学环境。声乐教学具有其特殊性，需耍学生与老师积极配合，

4、因此，良好的师 生关系是提高教学效率的根本保障。声乐教学比较抽象，很多时候需要感 觉，感觉到了才能发挥能力，老师的启发和指导尤为重要，所以，老师需 要先了解学生的声乐条件，然后再制定有效的教学计划。学生不可能都优 秀，总冇些起步晚进度慢的需要我们耐心鼓励和支持。针对个人能力较差 的学生，不应该过多的指责，这样会挫伤学生的自尊心和对声乐学习的积 极性，我们要多鼓励、多帮助他们，让学生知道，其实自己并不是做不到 而是需要更多的努力。三、转变教学观念，灵活运用教学方法教无定法。优秀的教学方法会跟随教学质量的不断进步而积极改变， 并不断发展成为经典的教学方法。声乐教师在教学中更应该积极应用各种 教学手

5、段，以求达到教学目的，提高学生的水平。因此，在教学屮任何冇 效的方法都应该尝试。根据声乐课的特点安排教学，教师要精心设计、认 真组织、周密安排，改变传统枯燥乏味的教学方法，将理论知识灵活的应 用到实践中，适当运用教学器材（图）、电教媒体等教学手段，将理论结 合实践，只有这样学生才会喜欢学习，只要有了兴趣，学习就变得轻松。 当学生全身心投入到学习中时，就算面对困难，也会积极探索，找到答案, 发挥自己的聪明才智，积极面对问题，不断分析，独立思考，坦诚地公开 问题、想方设法地解决问题，这样一来声乐教学课程的质量才能不断提高。四、充分利用环境，重视实践教学声乐的展现离不开舞台，在舞台下的听众希望听到悦

6、耳动听的音乐表 演，而在舞台上的演员，则要演绎出优秀的作品。课堂与舞台是两个概念, 课堂上老帅可以根据实际情况改变教学计划，学生做不好也可以重新来 过，反复练习，直到改正错误为止，而在舞台上，学生要将自己练好的东 西一鼓作气地展现出來。如果在教学中不加强实践训练，学生到了舞台上 不仅会感觉陌生，也会忽视常出现的失误。因此，应从分开展好实践教学 活动。在教学中开设小组课，以排练、观摩、教学实践为主，侧重于声乐 教学实践和声乐检查，通过排练、观摩等教学实践来达到教学目的，从而 培养学生的声乐表达，组织和创编的能力。教学中重唱、小组唱、表演唱 等内容的采用，能使高师的声乐教学更贴近基础音乐教学的需要。高师的声乐教学，不仅耍注重个人独唱技能技巧的发展而且还耍重视 个人歌唱技能在群体中的运用。引导学生积极参与合唱这种群体性声乐艺 术形式，有利于学生今后学校音乐教学第二课堂的开展，在协调能力、合 作精神上得到提高。根据培养中学音乐师资的需耍，对高师声乐教学的要求越来越高，教 师教学观念的转变和教学能力全方位的具备，以及创新意识的增强，这关 系到学生学习质量的提高。在教学中加强兴趣教学，注重因材施教、实践 训练等，以及培养学生的信心，这些在一定意义上决定着学习的效果。参考文献：1 周莎莎谈如何在高职声乐教学中加强有效教学j 辽宁高职