年度寒假福利院社会实践参考报告范文【五篇】

1、年度寒假福利院社会实践参考报告范文【五篇】社会实践报告范文(一)(一)实习情况综述20xx年3月5日至5月21 日，在xx市社会福利院康复区开展了为期十周的社会实践活动。我们选择xx市社会福利院，主要有两个缘故：一是往常作义工时，我与这群由于上天本人的失误而先天残疾的小孩联络在一起建立了友好的关系。20xx年10月我随“社会工作者协会”到xx市社会福利院，第一次见到他们。他们或为跛脚、或为侏儒、或为智障，有的脸上有大面积覆盖性红斑、有的有严峻的皮肤病，和我们一样高贵的灵魂就如此被包裹在扭曲残疾的躯壳里，浸泡在浑浊的神经里。生命以这种方式出现，催促我们去珍惜本人的健全。至少，我们该把在空虚和抱怨

2、中虚掷的时间，分给他们一些。另外，我们理解到他们的实际困难：即其中十位年龄在1318岁不等，文化水平在小学三五年级之间的残障青年(智力正常)，无人授课、无处求学;同时，他们在自我认知、文化知识、社会生活技能等方面存在欠缺。 针对这一情况，我们制定了总体实习打算：先联络我校附小彭英校长，发动小学生捐课 本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。然后，以作义务教师的方式,，与他们顺利地建立专业关系。工作方法上，我们一行九人平均分成三个小组，分别于周五、六、日前去实习;以小组活动与个案工作结合、辅导与治理相配合的方式。我们的目的是：运用社会工作的价值方法和技巧，使青青年偏向行为得以纠正，在协助他们构成

3、正确自我认知的根底上学会学习、学会交往;最终学会自我治理，即他们自觉、自动和自主改变本人的行为。(二) 交流中的感触第一：满足的心刚去的时候，康复区宛假设一张被定格的照片：房屋、假山、路边的行道木，溶为一体似地一动不动。干净的庭院内无人走动，走道两边的长椅上零零散散地坐着一些人他们都保持着固定的姿势：翘腿的、低头的、打瞌睡等等，互相之间没有任何交流我们刚一进门，他们立即都站起来，同时几乎把眼睛和嘴张到最大，表现出喜出望外的神态。然后纷纷跑开了不是跑向我们，而是边跑边向屋里没有出来的人大喊，然后一起站在屋檐下看着我们。我们主动走上前和他们聊天、发书、作游戏，气氛特别快爽朗起来了。他们送了我们一串

4、串美丽的纸鹤和纸心。走的时候，我把东西放在所长的办公室里，不记得拿出来了。我特别为难地对小鱼(一个15岁的女孩，坐在人群中她可以瞬间抓住人们的视线。沉默淤积的忧郁气质，丝毫掩盖不了骨子里的宁静与自信;娟秀的脸不断舒展着浅笑，真诚而不招摇.;只是，走动的时候本来平坦的路变地不平了)说：“如此好吧，一会你帮我把东西拿出来，下次来我再带回去好吗?”同伴也应和着说：“罢了，罢了，下次再说吧，我们还要赶时间。” 小鱼说：“不能算的，不能算的，话时会笑的眼睛在声音寂静的一刹那归于忧郁，深邃的眸子在我和同伴之间游移。她舒展的眉头不断漾着的笑意，也被紧张俘虏了。大概假设我们不回去拿的话，她就会哭。不断不喜欢说

5、话的女孩樱，不断摇着我的手，同时目光扫向一个工作人员(办公室钥匙在她那)，然后再定定地盯着我。后来她陪我要来钥匙的时候，围着我们的几个青年，脸上都露出了如释重负的轻松笑容。 回来的时候，心情特别沉重。害怕他们靠着我们，我们转身离开他们跌倒在地的伤痛，害怕我们没有才能教会他们如何自立。二， 驿动的心由于对“人生开展的阶段”理解欠缺，我们就下认识里把他们定位为脆弱的“儿童”。初次去的时候，我专门买了一本幼儿折纸在宿舍里学折纸技术;同伴专门补习了童话，试图用“卖火柴的小女孩”对之进展熏陶，企图用“小二郎”对之进展感染，从而拉近间隔。而那天，他们的折纸技术令我乖乖地当起了小学生;我们的故事却令他们乏味

6、，他们甚至没有表现出最最少的好奇鼓舞我们把故事讲下去。有的趴着睡觉，有的哈欠连连，征询到他们是否故事，他们只是不置可否地笑。显然，他们还不适应扯谎。更有甚者，而后来爱说话的小孩也总是假设有所思地点头、摇头答复我们的征询话，后来他们干脆用哑语进展交流。直到看到看到小小姐在高校某男生走后，冒雨跑到大门口傻傻站立的表情;看到小男孩与“外来小女孩”(福利院有老人公寓，这些小孩一般是老人们的孙辈，周末的时候来探望他们)搭讪时的调皮;听到午饭后，小女孩在宿舍里打着、闹着、叫喊着“xx是xx的”，因此，说的是我们都明白的名字。我们明白了本人犯了多么可笑的错误他们是进入青春期的青年，而不是儿童!因此，我们开始

7、毫不避讳地聊偶像剧，讲校园里的事。假设下肢不残的话，小昕是一个美丽的小女孩。她在认识到本人美丽的同时，也认识到本人的残疾，这令早熟的她极其敏感切且有一种破坏倾向。一次，某公司的人给他们带了好多食物，每人还有几枝康乃馨，几个小孩接过之后就把它们丢在一边。而小昕那么把花瓣一个一个撕下来，一枝接一枝。我把其余的几枝也拿给她，后来她笑着撕完了。当我征询到她以后想干什么的时候，她一副无所谓的神态对我说：“嫁人呗!”课外时间，我们让他们带我们逛整个福利院、陪他们打篮球、在他们宿舍瞎侃等等。我们努力以这种方式营建一种大家庭的气氛，让他们在互相理解与沟通中学会交往、学会生活。第三，温顺的心我省下肉来喂猫男孩小

8、苏一个养猫的男孩。开始去的时候，他也把我们看成参观的人了，特别不配合。每次都是把他硬拖到课堂上，后来他明白我们工作性质后，还经常介绍书让我们带回去看，比方漫画版水浒传、黑色幽默、科幻故事等;天热的时候，他一边拿着我的水杯找有水的热水壶，一边说“灌满了，路上喝。”;更有甚者，他还送小猫给我们。那是幸福的猫一只母猫和四只小猫的毛永远都是干净整齐。而且，小苏还把本人伙食里的肉挑出来喂猫;门口不断挂着小干鱼，小苏说那是托别人买的(他们每个月但是只有10块钱的生活费啊，一日三餐免费)。因此我们没有要，我们仍然不自信本人可以养活一只小猫。实习完毕那天，我们看见一群人围着一只受伤的鸟，才觉察另外一个机密：老

9、猫几乎每天早上都会抓到鸟，其别人说它玩了一会就把它吃掉，s没有否认。我想那只被众人围着的鸟应该不会被吃掉吧!第四：坚强的心1：病痛的时候我想到了死小羊是一个特别明白事，甚至有一点早熟地小孩，她患有严峻的皮肤病，粗短的直发丝毫掩盖不了头顶的疮疤，大片的红点点从脸脸不断覆盖到后背，许多红点上隐约有白色的脓包。她特别有音乐天赋，一次某高校的学生看她们的时候，她一首歌唱过之后教室里有短暂的沉静。那是在咀嚼伤悲、是在酝酿眼泪。后来，在一个同学在带动下，我们喝彩雀跃地笑了，泪水才没有流出。但是她不断闷闷不乐，在我们再三地询征询下她流下了委屈的眼泪。缘故是她怕疼，她的皮肤病要用激光治疗。她说：“每次我一进去

10、他们就按住我，我就哭，我怕啊!” 后来她说本人曾经都想过死，由于生活没有意思。女孩!一个外表“丑陋”而歌声甜美的女孩，想到了死!实习快要完毕的时候，我们在闲谈的时候也会去揭她的“伤疤”。“你脸上的伤是什么时候长的?”“是由于小的时候，父母把我扔进一个比较脏的地点”语气平静地像是在讲述别人的事。“哦，”我们预备给她一个发泄怨气的时机然后心理疏导“那你是不是特别怨他们啊?”“开始的时候是的，”说着她把头转向一边，“不过现在我想他们确信也有本人的苦衷。”从她的眼神和语气里我明白，她的话像外交辞令而不是肺腑之言。一个14岁的女孩要合理化社会的不公平待遇，要给父母如此的宽容?!本质上这种宽容是一种更深层

11、的自我压抑，那是多少次疑征询、多少次期盼、多少次无奈之后而无奈地自我解脱呢?许多时候最难过的是，明明白白地掌握了一种理论，但是用在本人身上又接受不了，在她身上我看到了这种为难。2，我厌恶他们打乱了课堂小鱼是一个上劲的女孩，她抓紧一切时间学习。一个周六我们正上课的时候，某高校的学生前来参观，我们就发动他们去和大学生玩，许多人都矜持地坐着不动。当我宣布下课的时候，不断温顺的小鱼居然憋红了脸重重地拾掇文具，然后悻悻地走开。缘故是下午两点，她和老人公寓的老爷爷(院方协助联络的)约好了去练书法，下午不能上课了，而那些不速之客又打乱了上午的学习安排。小鱼还经常去老年大学那边练电子琴，刚学两个星期，书法已经

12、相当不错了。后来她主动申请外出上学，现在在xx某电脑外语学校上学。走之前她给我看圣经故事，封面写着“何xx送给xx钊，x年x月x日”;下面还有图画一把刀、一个箭头指向一条鱼、一个新日期。她说那是别人送给小钊的，小钊去那个电脑学校上学，就转送给她了。小钊是刀，她是鱼，她还说她看完的时候也会送给其别人的。3，拒领工资每次开饭的时候，都会有一个一袭白衣、五官端庄、20岁左右的女孩为他们打饭。我不断以为她是工作人员，后来才明白她是从那个电脑学校学成回来的。她向我们讲述了这么一件事。一次她去一家饭店应聘，由于没有把本人的缺点暴露出来，她得到了那份工作。可第二天老总把她辞了，说：“如此的人，我不能要!”然

13、后让会计给她一天的工资。她回绝了那一天的工资，由于老总损害了她的自尊。我们不断不明白她的缺点在哪，后来她去洗手的时候我们才觉察她没有左手，但是看她为小孩们打饭时的娴熟与敏捷，我们相信她完全可以胜任那份工作，然而老总在乎的不是这个。注：每次有人来的时候，小鱼和小苏都是大家的重点关心对象。某女兵集体认“小鱼”作妹妹，即节假日接她过去;小苏是院里重点培养对象。因此他们就比较优秀。(三)案主的征询题在十周的实习中，我把他们的征询题主要归纳为以下三点：1：身体的缺陷、社会知识和情感教育的先天缺乏，使他们产生特别深的自卑感，这是他们产生性格障碍的主要缘故。院方对他们的总体评价是：懒惰、没有上进心、自私、不

14、会与人交往、不会关心人等等。这些为一个成人定性的词语，却用在小孩身上。环境在不能为他们提供应有的爱、自由和关心的情况下，丝毫没有降低对他们的苛刻要求。确实，他们都表现出了不同程度的自我封闭性和对外界的防备心理，这造成他们不会交往、不会关心别人。这是由于在生活中他们特别少遭到来自道德、宽容、励志等方面的关心和教育。有一个女孩樱：清瘦、娇小、总是面含微笑。每次，她会指着我们身上蚊虫叮咬处、结疤的伤口等温顺地比划一番;走路时，她喜欢拽着我的手贴着我走;我们坐下来时，她就站在身后给我们辫上各种可爱的发辫，然后幸福地笑。只是，去了几周我们从来没有听过她说一句话。有一天，我们在她们宿舍玩了好久之后，我对她

15、说：“你给我辫辫子好吗”她重重点头，然后要往我身后走，我拉住了她：“不要点头，告诉姐姐，说好好吗?”她迟疑地张了一下嘴，仍然羞怯的点头。“不能说好吗?”我假装生气地嗔怪她。“好”那个字拉了好长的音，声音如被卡了的磁带一样，时高时低地在空中打颤。她不喜欢在生人面前说话，是由于声带的缺陷。后来她仍然怯生生到不敢开口，通过几次强化训练，我们可以顺畅地开玩笑。显性的自卑，是不想在外人面前暴露本人的生理缺陷;隐性的自卑，来源于没有爸爸、妈妈、没有正常小孩该有的一切。2：对外界的向往与缺乏“自我认知”之间的矛盾他们需要自由的空间，让生命沿着本人的纹路延伸。由于青青年期，是自我观构成的重要时期，这定他们以后

16、会成为什么样的人。他们都希望走出福利院，然而当我们征询他们今天想干什么时，居然都说“没想过”和“不明白”。他们的理由是，院里领导不让他们瞎想，想也没有用。除了院方的管制，另一个重要的缘故是：除了电视报纸，他们没有时机接触外面的世界。教他们写短文时，我让他们描绘一下淋雨的感受，他们都在摇头。“有过这 种体会吗?”“没有。”“看过雨吗?”仍是摇头。关于自然现象都生疏假设此，况且社会?我告诉他们你如何想，你不说别人永远不会明白，更加管不了。假设不想的话，即便现在就把你们放出去，又能干什么呢?我们给他们一个星期的时间大胆设想，下一周去的时候，我们要明白答案，这是作业。我们觉察他们的理想也是绚丽美丽的，

17、比方唱歌、画画、学古筝、厨师等。我们通过这种方式，协助他们逐步树立自我认识，至少让他们明白他们是独立的人。3：“半隔离”状态的生存状态，使他们处于“心理无依”的状态。他们每人都有用作业本自制的通讯录让我们填，上面有：姓名、地址、三栏。他们会说出一些生疏的名字，征询我们是否认识，那些都是曾经去探望过他们的大学生。女孩小昕，经常让我们带信给我们学校的一个女生，还会把别人送给她美丽的风铃转送给那个姐姐。后来我们征询她：“你是不是特别喜欢xx姐姐啊，如何每次都征询她啊?”她说：“是啊，由于我写了好多信，只有xx姐姐给我回信了。”只要有响起，教室里就会出爽朗起来。离最近的人跑慢一点，大家就高呼：“xx，

18、快，快啊!谁的?”接通的时候，他们都自觉地保持安静，是谁的，谁就在大家羡慕的目光里幸福接听。谈话的内容大家共享的，原来他们的欢乐来地那么简单!(四)开展残疾青年社会工作的设想目前，我们的社会缺少足够的空间和宽容去接纳残疾人。我们的同情和怜悯，从某种程度上隐含着排斥大概他们生来确实是被同情的，而不是参与制造和分享 “正常社会”的一分子。这种成长环境就如脆弱的玻璃器皿，略微的外力就会使之支离破裂，个人的才智也会在废墟中老化。要想在短期内铲除社会偏见是不可能的。那么，当务之急确实是要他们正视本人“身体残疾”的事实、树立“意志不残”的信念，以客观平和的心态迎接异常的目光、适应环境。社会连结理论认为：当

19、一个人感遭到社会道德和社会秩序对他的重要性，理解到社会上多数人对他的期望时，他就与社会有了一种连结。同时，要想让他们在这种情况下适应环境，需要有强大的后盾，使他们与社会发生连结。家的教育确实是爱与责任的传递，在实习的过程中，我们以家的方式，给予生命一种坚韧的自我修复功能在废墟中挺立。1童话安置心灵之家的“宅基”小时侯，童话的缺席是一辈子都弥补不了的。它扼杀了小孩没有负担的期望，也关闭了小孩用本人的目光观察世界、用一己的思维来制造世界的窗口，那样的童年往往残疾。以后的补偿最多是借尸还魂式的徒劳，终不得精华。因此，开始的时候，我们鼓舞他们回忆本人听过的童话故事。我们也挑适宜的童话故事对他们进展教育

20、。2.一个有组织的群体，分工明确地一帮一或一帮几小屋的根本“架构”生活在公共环境中，心灵的的慰藉就缺少私有源泉;人们通过某种拥有，认识到本人的价值，家的可贵之处在于它是小孩独有的私有财产。我们按照文化程度，把他们分成3个小组，每周五、六、日，分别去三个人，一人负责一个小组，为他们上课、解答征询题等。当其中个体有征询题时，我们就进展单独谈话。我们经常征询他们一些美丽饰物和照片的来历，他们就骄傲地介绍照片中的本人，幸福地回忆与哥哥姐姐们在一起的经历。爽朗的笑声溶解为灿烂面孔的旁白，那种神态驰骋球场的体育健儿拿着奖杯奔向球迷。这时他们会感到有人是专门为他们而去的。3.赞美和鼓舞进入小屋的“门”假设说

21、可爱的赞美字眼对一个人的人生是重要的，那么在一个人的人生之始尤为重要。我们对他们的生活自理才能、美丽发辫、条理明晰的作文、敏捷的思维等进展赞美，以此逐步树立起他们的自信。当我们要求他们写日记、保持安静、不打架时往往以奖励为借口，每每都会收到特别好的效果。当每次许诺之后，我们都在同学中搜集适宜的衣物带过去。4.以宽容和教育做保证的自由犯错的空间小屋的“床”成长意味着犯错，成长渴求着自由与宽容。因此，他们需要一种力量来正确地引导他们，协助他们去嫁接一些、舍弃一些，而不是生硬地切割。有的时候，他们会把分给小伙伴的食物拒为己有、把作业做的乱七八糟、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障碍的人

22、。开始的时候，我们对这些特别反感，但是本人在这个年龄段做错事后，还蛮横地摔门而去，而每次妈妈都会默默地做好我喜欢的饭菜等着我迷途知返啊。一个人犯一次错并不可怕，可怕的是别人一次也不肯原谅他。理请本人的眉目以后，我通过“换位考虑”的方法让他们认识到本人的错误，值的庆幸的是他们特别听话。有了床之后，即便屋子没有建好也可暂作休息。5.任意喊出需要与无望的自由小屋的“窗”假设说童话给了小孩们自由梦想的空间，那么我们该为小屋装上这么一扇窗任其任意喊出本人的需要与无望。他们有权利在现实生活中争取童话唤醒的梦想;即便我们满足不了那些要求，小孩也可以在被回绝的空间里慢慢融入现实。6集体的监视与安排小屋的“”自

23、发的助人活动特别难长期坚持，由于自觉性的养成，离不开初始阶段集体的监视与鼓舞。我们该有这么一种集体存在，它确实是保障小屋平安的“”。而专业社会工作者的诞生，使这种可能成为现实。周末和节假日，经常有高校学生、社会慈善人士去参观，假设可以有效地利用志愿者，使志愿活动成系统、成规模，将会受益无穷。(五)实习的意义由于实践经历的缺乏和理论知识的欠缺，“实习”处理征询题的功能没有充分表达出来。突出表达的是“实习”作为“第二课堂”的教育功能，主要表现在以下几个方面：第一，在专业认同方面：与案主的正式接触中，我们认识到专业工作与一般助人活动的本质区别，从而对本人的专业有了客观全面的认识。一般助人活动的随意性

24、，决定了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、处理征询题的完全性，它是一种插入式的人文关心。关于“义工”来说，志愿活动疏导了本人助人的意愿，满足本人理解弱势群体生活状态的需要。关于受助者来说，他们享受了一种探望式的关心。活动完毕之后，便各自回到原有的生存状态中，对改变他们的弱势群体地位没有本质的作用。假设说“志愿活动”是可以随意陈列的卡通画面，那么“社会工作”确实是设计动画片;假设“义工”过年的时候送给小白兔成筐萝卜，“社工”既要送给他们萝卜籽，还要教会他们种萝卜的技术;假设说“志愿活动”传达了社会对弱势群体进展人文关心的信号，表达了社会接纳他们的至诚意愿，那么，“社会工作”要做的是把这种美妙

25、的意愿落到实处。关于社会工作者来说，社会工作是一种渗透，是一种要为案主的今后长久的幸福负责的系统工程。它“助人自助”的工作理念和对案主生存状态的神入，从一开始就决定社会工作没有轻松和真正的欢乐可言在案主的征询题处理往常。第二，对本人的再认识：幼时被父母遗弃。有人说，看一个人的人品如何，看他对穷人的态度即可;我认为，从一个社会对生活不能自理者的态度中，也可以瞥见其文明程度。一个健全的社会，该为一切成员提供健全灵魂的空间，提供维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候，我明白了作为社会工作专业学生的使命感和责任感。第三：在专业技能方面的成长实习的过程中，我们积累了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手

26、材料。他们幼时被xx市儿童福利院收养，长到12岁时分别被领养、寄养、赞助接着求学等。而其余的，就临时滞留在xx市社会福利院。一年前，他们的教师辞职。他们就过着这种生活：白天吃饭、看电视、作卫生，晚上睡觉。第二天早上醒来，开始同样的循环。这只是让单调的生活，以一样的方式复制到不同的日子里而已。被遗弃的日子里，福利院为他们提供了细数生命尊严的空间。在成长的过程中，封闭式的管教本身就意味着排斥与压抑。从本质上说，这是对他们尊严的一种漠视。与他们的交往过程中，我们学会了用一个社会工作者的身份，设身处地地考虑他们的处境;以社工的视角理解他们的征询题。第四，关于专业价值与专业技能之间关系的考虑价值是灵魂，

27、技能是主导在专业技能缺乏的时候，我们体会到了“爱”的威力它是一个“缓冲坡”。当他们把生活中的征询题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。在合理的方案拿出来往常，我们给予的是毫不迟疑的付出真诚的爱、无理由的理解和有目的的抚慰。社会工作对象的特别性，决定了其价值重于技能。只重技能而轻专业价值观的构成，显然是舍本逐末、事倍功没;只重价值而忽略技能，只能伤了“爱心”又无功而返。我们应该让 “关爱的心”成为一种天分，天分意味着瞬间作出真实的反映，它省去了在不同态度之间反复权衡的彷徨。这不只是道德需要、不是空中楼阁的说教、而是价值和技能相融的便捷途径。(六)实习的缺乏之处和建议初次实习时，

28、工作安排上有许多不成熟和不合理的地点，主要有以下四点：1，价值观的阻碍远大于专业技能的应用，理论知识的缺乏使我们的工作先天缺乏2，朋友间的关心大于专业关系的作用，3， “随机应变”式的介入取代了有打算、有组织的工作安排。4，实习中遇到的征询题不能有效地反映、处理社会实践报告范文(二)一、实践目的社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和效劳等方式对那些因外部、本身和构造性缘故不能依托本人的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活才能，协调社会互动关系，提高社会生活质量，加强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性特别强的专业，因此深化社会，把理论运用到实践中成为本

29、专业的重要课程之一。本次实践的目的有：1、理解儿童福利院的组织构造2、深化学龄儿童中理解他们的生存情况3、稳定理论知识，锻炼实际工作才能，加强了社会工作的兴趣和热情二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育协助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁，50名;8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，修正作业，与他们聊天等，偶尔会接

30、触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与小孩们的工作展开。三、实践内容与个人体会我本来是带着不明白与好奇来到儿童福利院的，由于我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“奇妙”的地点。体检，门卫的质征询，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的小孩，这让我不由得对传说中的福利院心起不明白。我也本来以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的小孩。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘故，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，

31、生命以这种方式出现，让我们去理解这个非正常社会化的小孩群体的生存情况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间仍然和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1、他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿教师，上午和下午都由那些遭到专业训练的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女小孩，因此这个院里的活力，特别大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息。遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的四周，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们

32、的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们欢乐。往往，他们会莫明其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已。教师的略微的批判，他们也会放在内心。事实上，简单地说，确实是需要别人的关注，我们明白，福利院尽管编制人员众多，甚至正式编制员工是小孩人数的一般，但是真正与小孩接触的人，却是极为少的。而在家庭中的小孩，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。因此不难理解，他们的热情来自于对别人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的小孩，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。事实上，成年人又何尝不是?有时候，一

33、个温和的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的怪僻的小孩，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来探望他们是的好心人为“妈妈”。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的小孩，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的教师或者志愿者监视他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责征询是谁

34、制造了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人苦恼的学科。他们也特别关注社会中的流行，我明晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“出色”、“豪杰”，他们仍然等了一会儿，一个男孩征询，是不是“周杰伦”的“杰”，这才觉察，他们也是接触社会的，对流行歌曲也特别熟悉。他们之间也是像一般小孩那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的小孩照顾一二年级的小孩，这让我特别感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个小孩突然征询我，“姐姐，为什么人会死?”我当时就震住了，那

35、么小的小孩，如何会考虑如此深奥而没有答案的悲观的征询题，我本人明白，人一旦考虑了生与死的征询题，他大概就成熟了，也就多了对有关本人生命的考虑。我对她说了特别多，记得最明晰的一句确实是“有生就有死呀”，事实上这句话里本身就包含了悲观的意味。我该如何给一个十来岁的小孩讲生死的征询题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的征询题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。3、院里的孤单与梦想由于小孩特别多，院方的治理人员往往没有可以叫出他们各自的名字，特别是关于那些内向而不愿交往的小孩。我不想他们成为无名氏，因此我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名

36、，号码，然后让他们在一张纸上写下本人的名字，第二天我就可以记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的治理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，特别少出门，偶尔有大小孩去打篮球，他们特别少有时机接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我征询过他们，他们说偶尔有时机带他们出去玩，大一点的小孩对*仍然特别熟悉的。我们觉察他们的理想也是绚丽美丽的，我征询过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等。有的小孩，学习特别认真，我告诉他们学习之改变本人的特别好的出路。因此青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情。十天时间特别快完

37、毕了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的目光来对待这个为外界所不知的地点的，走的时候我才觉察，事实上，本人不断是一个以感情介入其中的人，即便写这个实践报告的时候，我仍然如此。对他们的照顾，也让我重新审视了一下本身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，因此，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我不断相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。我相信的!社会实践报告范文(三)今年寒假已经完毕了，我又回到了校园，在寒假中，我利用业余时间参加到了实践中，在不断地实践中得到了更好的进步。今年寒假我实践的地点是儿童福利院，这是一个不被关注的地

38、点，特别多的现实情况导致我们不断以来对他们的存在不实十分的关心，但是他们是需要社会的协助的，我应该去协助他们!以下是我的个人实践报告总结:一、实践目的社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和效劳等方式对那些因外部、本身和构造性缘故不能依托本人的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活才能，协调社会互动关系，提高社会生活质量，加强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性特别强的专业，因此深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有:1.理解儿童福利院的组织构造2.深化学龄儿童中理解他们的生存情况3.稳定理论知识,锻炼实际工作才能,加强了社

39、会工作的兴趣和热情二、实践单位介绍福利院2001年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育协助。目前，其中儿童总数:170名。残疾儿童:80名 年龄段分别为:0-2岁，50名; 8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，修正作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与小孩们的工作展开。三、 实践内容与个人工作总结报告我本来是带着不明白与好奇来到儿童福利院的，

40、由于我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“奇妙”的地点。体检，门卫的质征询，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的小孩，这让我不由得对传说中的福利院心起不明白。我也本来以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的小孩。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘故，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种方式出现，让我们去理解这个非正常社会化的小孩群体的生存情况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班

41、，较多的时间仍然和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点:1. 院里的孤单与梦想由于小孩特别多，院方的治理人员往往没有可以叫出他们各自的名字，特别是关于那些内向而不愿交往的小孩。我不想他们成为无名氏，因此我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，号码，然后让他们在一张纸上写下本人的名字，第二天我就可以记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的治理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，特别少出门，偶尔有大小孩去打篮球，他们特别少有时机接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的。我征询过他们，他们

42、说偶尔有时机带他们出去玩，大一点的小孩对城市仍然特别熟悉的。我们觉察他们的理想也是绚丽美丽的，我征询过他们以后想干什么，他们有想当教师的，翻译家的等。有的小孩，学习特别认真，我告诉他们学习之改变本人的特别好的出路。因此青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情。2. 他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿教师，上午和下午都由那些遭到专业训练的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女小孩，因此这个院里的活力，特别大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息。遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的四周

43、，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望我们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们欢乐。往往，他们会莫明其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已。教师的略微的批判，他们也会放在内心。事实上，简单地说，确实是需要别人的关注，我们明白，福利院尽管编制人员众多，甚至正式编制员工是小孩人数的一半，但是真正与小孩接触的人，却是极为少的。而在家庭中的小孩，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。因此不难理解，他们的热情来自于对别人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的小孩，心理上比那些缺乏身体流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加

44、顺利、坦然。事实上，成年人又何尝不是?有时候，一个温和的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。3. 他们是与别的儿童一样，是天使。他们不是想像中那种封闭的怪僻的小孩，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来探望他们是的好心人为“妈妈”。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的小孩，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的教师或者志愿者监视他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快

45、的完成作业，痛恨考试，责征询是谁制造了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人苦恼的学科。他们也特别关注社会中的流行，我明晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“出色”、“豪杰”，他们仍然等了一会儿，一个男孩征询，是不是“周杰伦”的“杰”，这才觉察，他们也是接触社会的，对流行歌曲也特别熟悉。他们之间也是像一般小孩那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的小孩照顾一二年级的小孩，这让我特别感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事啊。有一天，一个小孩突然征询我，“姐姐，为

46、什么人会死?”我当时就震住了，那么小的小孩，如何会考虑如此深奥而没有答案的悲观的征询题，我本人明白，人一旦考虑了生与死的征询题，他大概就成熟了，也就多了对有关本人生命的考虑。我对她说了特别多，记得最明晰的一句确实是“有生就有死呀”，事实上这句话里本身就包含了悲观的意味。我该如何给一个十来岁的小孩讲生死的征询题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的征询题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。三:实践体会十天时间特别快完毕了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的目光来对待这个为外界所不知的地点的，走的时候我才觉察，事实上，本人不断是一个以感情介入其中的

47、人，即便写这个实践报告的时候，我仍然如此。对他们的照顾，也让我重新审视了一下本身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，因此，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我不断相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。以上是我的实践工作总结，通过这次实践，我明白了，我们的儿童需要更多的关心和协助，我们不可以如此下去了，即便是残疾儿童，也是需要更多的关爱才可以让他们欢乐的生活下去。我已经是如此了，我可以本人做的更好了，在不断的开展中得到更好的进步。这次实践给我的触动特别大，我相信我会在今后的学习生活中记住这一次实践，在我毕业后为社会的开展做出

48、更大的奉献。社会实践报告范文(四)利用寒假在家的时机，我志愿到县福利院做了为期七天的义工，感受特别好，由于认真对待一件事情，我从中学到特别多东西，获得特别多欢乐。爱心，是美的化身。由于它的存在，世界才变得更加美丽:爱使人感到温和，使人得到光明，使人更有力量去面对苦难。县福利院是1994年建立，到1997年开始正式投入使用的。尽管仅有十几年的历史，但是院内的设备较齐全，四处可见的石凳、石桌、健身设备，还有供欣赏的假山，随处挂满红灯笼的树木，环境优美怡人。福利院的建筑规模较小，仅有三栋建筑，一栋办公楼，两栋宿舍楼。室内硬件设备较齐全，室内配有电视机，每间房住两位老人，地点宽敞。房外还有假设干椅子，

49、老人们可坐在那聊天，看报。听廖院长介绍说院里目前收留有一百多位孤寡老人，大多数子女不在四周，生活较为冷清。还记得我刚到福利院时，恰巧碰上一位姓张的爷爷在读报，其他在旁的爷爷、奶奶们时不时地笑出声来。县福利院本着“老有所养，老有所依，老有所学”的主旨，给老人们创立了另一个家，让他们体会到社会各界人士对他们的爱与关心。跟xx院长沟通后，我的工作根本定下来清扫卫生。在员工阿姨的协助下，我顺利完成擦玻璃、擦窗台、扫地、拖地等工作，之后我又跟随员工阿姨到厨房清洗餐具以备午饭使用。忙完这些。我便好奇地跑上二楼，就在二楼转角处第二间房门前，单独坐着一位老奶奶。我主动过去向她征询好，然后同她聊起天来。在闲谈中

50、得知，这位奶奶姓李，家住在镇上，因家里小孩生意太忙无法顾及到九十高龄的本人，才搬来福利院住的。又因本人刚来不久，眼睛又不太好使，加上近来天天下雨，气候较冷，想出去走走也没方法，只好在门前坐着。关于这一百多位老人来说，福利院的规模挺大的。但是，每个老人的身体情况都不一样，有特别多老人行动不便，只能躺在床上，因此有时院子里特别冷清。每天做完工作后，我就迅速跑上二楼，陪李奶奶聊天抑或是听李奶奶讲故事。在交谈与倾听中，领悟光阴给予我们的宁静与对生命的敬畏，活着而感动。因此，除了陪李奶奶聊天外，我还给隔壁楼层的张爷爷读报，讲解有关新闻信息。同时，我还有幸听张爷爷讲述我县民俗文化，比方壮锦、炮龙节等。炮龙节是从乾清时期留传下来的现已成为我国非物质文化遗产，被喻为“东方狂欢节”。近年来，我县的炮龙节吸引了众多海外游客，他们纷纷到我县观看。而今年的炮龙节恰好是2月2日，张爷爷看我一脸兴奋样，笑着说:“看模样，小谢你应该看过不少炮龙节吧?”。我顿时涨红了脸，长这般大还真