课外阅读方法指导

1、课外阅读方法指导众所周知，语文课外活动是语文课堂教学的继续与补充、 扩展与延伸，它能使中学生在课堂教学中学到的语文知识、 语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。因此，我们要树立大语文的教学观， 举办形式多样的课外活动， 以激发学生的学习兴趣，从而“得法于课内，收益于课外” 。课外阅读是语文课外活动最主要最便捷最有效的形式之一。如何指导中学生搞好课外阅读，养成良好的阅读习惯， 已成为广大教师不断探索和追求的一个教学目标。在此，笔者很想与师生们交流一下这方面的经验。一、制订计划，加强管理搞好课外阅读首先要制订周详而切实的计划。 所以，新学期伊始，我们就根据语文教材的“目录

2、” ，确定配合讲读教学的课外阅读的大致内容，再结合学校给各班每周开设的一次阅读课安排情况， 制订好本学期学生课外阅读的计划。它包括阅读的内容、目标、要求、统计评比等。这样，就可以有步骤、有计划地适时指导相关的课外阅读。同时，还要加强这方面的组织管理，包括学生阅读量的统计、阅读笔记的抽阅或展览评比， 以及以读促写的作文竞赛等等。 这才能保证学生课文阅读的有效进行。二、注重指导，探索方法语文课外阅读的指导， 首先要给广大学生确定积极向上、 健康丰富的内容。可根据社会和学校的精神文明建设和语文课的教学任务来确定，要注意内容的实际性、针对性、时间性、地方性和新颖性。然后，要采用学生喜闻乐见、 生动活泼

3、的多样化阅读形式。充分利用图书馆和每周一次的阅读课， 经常关注学校的黑板报、 报栏和文学社的校报这些阅读园地，适时举行课外阅读座谈会，不断借助网络、多媒体双向教学设施等。 当然，注意指导还应体现学生的自主性和教师的指导性的和谐。例如在阅读课辅导时，我就和学生交谈，了解阅读进程情况，交换对读物的看法，解答学生遇到的问题，用自己的言行示范、感染学生。另外，还指导学生制作实用、精美的知识卡片。正确指导学生的课外阅读， 高度重视学生的课外阅读， 就能帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯， 提高阅读能力， 尤其是对文学作品的鉴赏能力。阿巴斯 ?阿卡德曾说：“阅读是个体生命的扩展。 ”是啊，读书能使人在有限的生

4、命历程中， 感觉世界的博大，感觉生命的久远，感觉人生的美好。 不管外面的世界如何变化， 人类的精神家园不能没有书。因此，我不断摸索出一些行之有效的阅读方法，来培养学生良好的阅读习惯，这将使学生受益终生。首先，培养学生“会读”的习惯。中学生爱读书的人越来越多，但真正会阅读的人并不多。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的境界是许多学生不懈追求和无比向往的，但许多人只会翻书而不能“破”书。因为，课外阅读有其自身的特点重在求量，目标多为一般性地了解，就象蜜蜂酿蜜一样，行万里路，采万朵花。所以，学生要学会读，要运用默读、略读和速读的方法。这样才能徜徉于浩如烟海的书中，撷取朵朵浪花；才能跋涉在无限风光的书山上

5、， 探寻条条路径。当然，有时候也需诵读、精读和慢读，也需聚精会神、一丝不苟地读几遍，甚至几十遍，才能获得“书读百遍，其义自见”的效果。其次，培养学生“善思”的习惯。爱因斯坦说： “学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。 ”看来，思考是科学学心的核心， 思考的过程就是对所学知识吸收、 消化、升华的过程。因此，我注意了培养学生善思的阅读习惯。一是有选择有目的地去阅读，二是去粗取精、去伪存真地鉴别，三是历史的唯物的辨证的筛选。这样就不至于“学而不思则罔” 。再次，培养学生“勤记”的习惯。一方面是勤记录，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。阅读笔记的内容和形式可以多样化

6、。学生可以对所读的篇章圈点批注、提要钩玄，可以摘抄名言佳句，可以写出读后感受、书评等。 以此来积累自己素材的宝库，构筑自己知识的殿堂。另一方面要勤识记，对所摘要的知识经常感知、理解，以期积累运用。最后，培养学生“善用”的习惯。课外阅读使学生开拓了视野，巩固了知识，陶冶了思想， 重要的是为学生提供了写作的范例。一篇文质兼美的阅读材料是学习写作等运用语言练习的范型， 对写作和其它语言运用活动具有很好的指导和启发作用。因此，就鼓励、引导学生善于把阅读中所汲取的思想、文化、知识和写作方法，自觉地运用到写作和说话中去，将阅读、作文和外现美才结合起来，达到共赢。三、及时总结，树立典型经过两学年到三学年的课外阅读， 学生一定都会有意想不到的收获。到那时我们再适时的进行总结：一是举行课外阅读座谈会，让学生交流心得体会， 介绍阅读方法。二是统计、评比、展览，树立典型。要知道，榜样的力量是无穷的