试论高校舞蹈教学中学生情感表现力的提高策略

1、    试论高校舞蹈教学中学生情感表现力的提高策略    谢阳摘要：在高校舞蹈教学中学生情感表现力的培养对于学生开展舞蹈学习和训练等具有重要的支撑意义。本文首先探讨高校舞蹈教学现状，然后阐述了高校舞蹈教学中培养学生情感表现力的意义，最后针对性提出了教学对策，以供参考。关键词：高校;舞蹈教学;情感表现力;提高;措施中图分类号：j70-4;g642 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2019）27-0230-01目前在高校舞蹈教学中教师的教学模式创新性不够，过于关注技能的培养忽视了学生情感表现力的培育，一定程度上不利于提升学生的主动学习意识，从而

2、影响了学习成效。加强提高学生情感表现力的对策探析具有深远的教育价值。一、高校舞蹈专业教学实施现状与存在的问题探析作为高校一门重要的专业体系，舞蹈专业教学主要是为了培养学生肢体的规范性、协调性，引导学生在舞蹈世界学到更多的新知识、新技术。新课程标准对高校舞蹈专业教学提出了新的要求，突出学生核心素养的培育，其中一项重要的教学内容就是注重学生情感表现力的培育，但是在实际教学中，教师对这方面不够关注，教学模式比较单一，局限于按照传统的教学模式进行授课，进行理论知识的讲述，然后进行示范，最后由学生结合所学的知识和领悟来进行舞蹈演绎。这种授课模式有利于提高教学效率，但是却不利于开发学生的舞蹈潜能，也不利于

3、引导学生正确地认识舞蹈学习的意义，更不利于艺术素养的提升，久而久之将会出现事倍功半的局面，影响了学生舞蹈造诣的提升。二、高校舞蹈教学中加强培养学生情感表现力的意义在高校舞蹈教学中注重理论知识的教学和学生舞蹈技能的培养固然重要，但是核心素养的培育是一个系统工程，其中注重培养学生的情感表现力是教学的重点，加强学生情感表现力的培养，一方面可以引导学生更加深入地理解舞蹈作品的内涵，进而将对舞蹈作品的理解和自身的领悟等结合起来进行表大会和演绎，从而不断增强学生的审美情趣，提升对舞蹈学习的全面认知能力，提高舞蹈技术，另一方面可以更好地激发学生的舞蹈学习兴趣，舞蹈表现力是舞艺和舞台有效融合的表现模式，注重学

4、生情感表现力的培养，引导学生将动作、表情以及眼神等综合运用起来，既可以提高舞蹈作品的观赏性，同时也有利于提升学生的舞蹈素养，激发他们的自主创新意识，为未来的学习和成长创新等打下坚实的基础。三、高校舞蹈教学中加强培养学生情感表现力的措施1.注重教师的示范引领，并注重理论功底的培育。学好舞蹈课程，并不断提升舞蹈技艺和素养，首先应当打基础。所以教师的示范引领作用非常重要，教师的每一个动作都会对学生开展舞蹈学习等带来较大的影响，所以应当注重加强舞蹈专业教师队伍建设，不断引导舞蹈教师自我充电，加强舞蹈技术、理论以及素养的学习研究和提升，学习和借鉴更先进的教学模式，积累丰富的舞蹈经验，进而在舞蹈专业领域获

5、得更多的认可，为学生带来更好的帮助指导，通过引导学生参与课堂设计等方式全面调动学生学习舞蹈理论的积极性，为舞蹈技能的提升和素养的提高打下基础。2.注重舞蹈作品的内涵引导探究，并加强学生审美能力的培育。学生情感表现力的培育首先应当了解舞蹈作品，这样才能以此为基础进行创新和自我演绎，所以应当加强学生舞蹈理解力的培养，引导他们系统地进行舞蹈作品的研究，运用专业理论来进行分析，通过阅读、观看相关的基础资料，联系相关的创作背景和历史文化等进行探索，进而对舞蹈作品有全面深入的了解，这样才能更好地探求到其精神实质，并通过自己的理解进行表现和展示，同时还应当注重培养学生的审美水平。在舞蹈作品教学过程中教师可以

6、引入多种授课模式，提高教学的趣味性，在潜移默化中提升学生的舞蹈造诣。比如可以围绕某一个舞蹈动作借助视频教学的方式展示具体的动作要领，创设相关的情境让学生欣赏、模仿，进而进行展示，还可以通过作品赏析+经验交流的方式，鼓励学生积极参与到舞蹈作品的讨论中来，和学生一起共同进行舞蹈技术、技能以及方法的研究，鼓励学生踊跃发言和表达自己的想法，引导学生结合自己的理解进行舞蹈技能的深度创作，通过正面肯定和赞扬的方式提高他们的學习自信，更好地促进教学成效的提升。3.注重创新能力的培育。不同的学生舞蹈基础不同，对舞蹈作品的理解程度也不一样，并且生活环境和个人的情趣也有很大的不同，所以教师要不拘一格，为学生提供更加灵活的学习空间，充分利用课堂或者课外实践等方式为学生提供更多的锻炼机会，通过小组合作学习、参加校外舞蹈大赛等方式为学生创造更多的展示自己的空间，进而引导他们系统的进行舞蹈肢体动作的学习研究，并跳出思维的局限进行舞蹈作品的创作思考，这样可以形成更多独特的见解和独到的舞蹈经验，学生的潜能得以开发，情感表现力也会自然地得以提升。参考文献：1王芳芳.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的有效策略j，西部素质教育，