网络时代下的小学德育工作探讨

1、    网络时代下的小学德育工作探讨    任静芳一、如何正确认识网络与德育之间的关系现在的小学生会上网已经不再稀奇，但是网络中却存在大量的不良信息，这可能会对他们造成非常负面的影响，很多家长与教师为了保护学生，采取的做法是禁止学生接触网络，但这样的做法反而会激起小学生对网络的兴趣，造成他们想尽一切办法偷偷上网，却又不告诉教师、家长，这样一来网络中的不良信息反而会侵害小学生的身心。而且网络是一个巨大的资源库，只要对其进行合理利用，便能对小学生的学习起到很大的帮助作用，如果切断了小学生与网络的接触途径，无疑就失去了网络的优势。所以综合来讲，切断小学生与网络

2、的接触途径，这样的做法是“野蛮”的，对小学生的成长与发展来说是极为不利的。应当通过有针对性的德育来引导学生客观、正确认识网络的双面性，告知他们网络中不良信息的危害，让他们能够自觉自愿抵御网络中的不良信息内容，教会他们如何有效利用网络促进自身学习，只有这样才能真正使小学生在网络时代下获得健康的成长。二、网络时代下小学德育工作的措施1.增强学生网络道德与法制意识首先，教师要从道德与法制的角度出发，对学生进行宣传教育，让他们认识到网络也是一个现实存在的生活环境，它同样受道德的约束与法律的限制，网络中存在的一些不良信息都是与道德和法律相抵触的，让小学生能够提高警惕，在上网的过程中不触道德与法律的底线。

3、目前，我国已经针对网络出台了相关法律法规，以改善和净化网络环境，教师应当以此為基础，结合小学生的实际情况与理解能力，采取合适的方式对学生进行法律知识的普及，让他们能够养成健康的网络道德与法制意识，自觉遵守相关规定，自愿抵御网络中的一切不良信息，做到依法上网、文明上网。2.对学生进行正面的引导为了有效提升网络环境下小学德育工作的质量，教师应当加强对学生的正面引导，积极采取相关网络防范措施，注重对学生接触的网络信息的主动过滤，为学生提供积极、健康、向上以及有益的网络信息。例如，学校可以在校园网内安装有关“禁毒”软件，在学生上网过程中及时过滤和删除不健康的内容。同时，教师还应当为学生提供内容丰富、形

4、式多样的学习网站和服务网站，以便学生进行学习、娱乐、交友以及问题咨询，或是积极组织开展各种健康有益的网上活动，使学生能够正确、高效地利用网络。要防止学生沉溺于网络，注重对学生信息读取处理能力、信息创造能力的培养，以便学生形成适应当今数字时代所需的创新意识、探索精神以及动手能力，促进学生全面发展。3.主动构建与学生的网络沟通途径教师应当主动构建与学生的网络沟通途径，展开与学生的有效沟通，确保德育工作的有效开展。有一部分学生当着老师的面，有很多话都说不出口，而面对众多的学生，教师又不可能清楚掌握每一个学生的心理活动情况，这就为师生之间造成了阻碍，非常不利于德育教育工作的开展。通过网络途径，学生不用

5、直接面对教师，对于他们而言就少了很多“压迫感”，心里想的什么或是对教师有什么意见，都能够通过网络告诉老师，这样一来师生之间的沟通就会顺畅许多，有利于德育教育工作的开展。但需要注意，通过网络进行沟通，并不能完全替代师生之间面对面的交流，在通过网络交流途径打开学生的心门之后，教师就应当尽可能与学生进行面对面的交谈，这能够带给学生更大的亲和力，使学生从内心深处对教师产生信任感，使德育工作更上一层楼。4.加强与学生家长的沟通要通过对学生家长的沟通与宣传，帮助他们树立对小学生上网的正确认识，让他们在家庭中开放网络环境，给予子女足够的信任，帮助子女规划上网时间，让子女在家庭中能够健康、正常地接触网络。教师还应当向家长介绍一些过滤不良信息的软件，安装在家庭电脑中，防止子女在上网时接触到不良信息。总之，网络有利也有弊，对于身心发展尚处于起始阶段的小学生而言，应当通过加强对他们的德育，引导他们正确认识网络，让他们能够自觉辨别和抵御网络中的不良信息，并合理利用网络促进自身学习，