2019年中学教师资格证综合素质基础试题及答案(7)

1、2019 年中学教师资格证综合素质基础试题及答案 (7)一、材料分析题 (本大题共 3小题，每小题 14分，共 42分)1. 材料一张老师在教学教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。 张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也 总是“恰到好处”，把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题，然后 带着胜利者的面孔直视学生。学生们上他的课都非常小心。材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学 生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。她先给学生做了示 范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我买的土豆怎么样 了。”老师说完就向农田外走去。不一会，老师的声音从远

2、处传来：“你们怎么能够这样，我是付了钱的”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竟然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了，她再也 不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗 鲁材料三某某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人，深深地了解老 师对善与恶、美与丑等等的看法。问题：(1) 请分别对三个材料中教师的形象实行描述。 (6 分 )(2) 请结合实际情况，试述怎样建立新型师生关系。 (8 分)2. 某中学举行运动会，孙某报名参加的是初中部男子 800米比赛，当 孙某跑完 800 米时，便瘫倒在地上。学校老师和同学见后立即上前扶 助，副校长和体育老师立即对孙某实行挤压人中穴及人

3、工按压胸部等 急救措施。同时，另一名副校长马上联系医院，大约 8至 10分钟内， 救护车驶到学校运动场，医生立即对孙某实行急救，随后将其送往医院继续抢救。孙某昏倒的当时，学校老师通知了孙某家属。孙某经抢 救无效死亡，医生诊断为心脏性猝死。孙某被抢救的医疗费用，学校 已全部支付。不过孙某父母依旧向学校索赔各种经济损失 20 万元，一 纸诉状将学校告上法庭。请结合所学知识分析回答：学校应该赔偿吗 ?为什么 ?3. 阅读下面的文章，按要求回答问题。野艾史小溪多风而温馨的春天一过，陕北高原便进入漫长的干旱季节。高原在热 浪中沉重地喘息，可野艾还是在这季节蓬蓬勃勃地生长起来了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔

4、、沟壑、荒坡、路边及那些潮湿的河谷 洼地，陕北高原广阔纵横的土地上，到处遍布着这种多年生草本植物。迈着散漫的步子，你走过田畔、山坡和荒野，立刻会感到空气中流荡 着清新的苦香。风顺着山谷舒卷地自由自在地弥漫，你不由得停下脚 步，掐一枝野艾，闻闻，会像第一次才发现似的小声叫出声来：呀， 好香!然后，把它轻轻放在手中珍爱地搓揉着，流连忘返地在那儿久久徜徉。这是和奇花异卉不同的一种独具风流的苦香。高原上的农人们和野艾有着相濡以沫的感情，他们祖祖辈辈一遍一遍 重复着那些与野艾相关的古老浓郁的风俗和那些充满神奇奥妙的事情。初夏的端阳节，野艾仅一尺来高，还带着春天的鲜嫩、水灵，细长的 羽状叶片披一层银灰色柔

5、毛，在东南风中姗姗摇曳。黎明，人们便兴 冲冲地从河畔、坡地拔些挂着露珠的野艾带回家在住宅门墙上方 交叉悬挂，驱祭五毒，共禳不祥。人们还要早早叫起自己的孩子，到河边清洗双目，给耳缝间别枝艾叶。“端午不夹艾，蚂蚁夹老赖 这是高原上老幼妇孺尽知的俗语，“老赖”在当地泛指男性的睾丸。 还要给女孩子脖颈间项链似的用五色彩线系一香包，香包里包有五谷、 铁屑、艾叶诸物，寓意消除祸患，躲避蟊蠹危害之灾。高原人以自己 不可改变的信念，倾注于野艾一种神圣而忠厚的笃爱。野艾燃烧的烟 能驱蚊蝇，从五月起，农家就开始束些粗糙的艾绳了，以对付那些厌 恶的饕蚊。那艾烟袅袅地带着芳香，带着农家和谐袒露的夜话走进梦 乡。野艾更

6、可入药，当地有“艾可配百方”之说，民间偏方以它营血, 暖子宫，祛寒湿。将艾叶晒干捣碎而成艾绒，中药针灸时用来治病。 荒僻偏远贫穷落后的陕北高原古来缺医少药，农家便祖传盛行多种艾 的秘方：小孩疝气、腹部疼痛、不良撮口习惯，皆用艾绒加麝香或大 蒜在相关部位灸疗。赤痢白痢，则用艾叶加生姜和少许红糖煎服医 诒许是野艾的强悍功能，才使高原人赋予它一身钟灵毓秀之气吧。时令跨入六月的高原，长空青蓝、透明，太阳开始火焰一般燃烧。庄 稼旱得几乎无望了，农人们便到处捕捉金龟子。那是一种铜绿色的大 甲虫，在夏天旷野上轰炸机般地飞舞，有时会在夜晚嗡嗡地闯进家来。一把捉住，即选择最亮红酷烈的晌午，把艾绒粘其背上点燃，然

7、后放 飞，任其翱翔上苍。那金龟子因受着艾火煎熬，会没命地腾空而起， 越飞越高，在空间留下一道道虚光。这艾绒点燃的火，称天火，他们 托金龟子向上苍传递神秘的“天火”讯息：老天爷，慈悲受苦人吧， 整个地面已燃烧得无法生存，连不畏干旱和饥渴的艾蒿都再难忍受 了古老淳厚的高原人，永远传递着这无望和未卜的寄托，又那样 充实和顽强地活着。整个漫长煥热而干旱的炎夏过去以后，高原便进入连绵多雨的秋的节 气了。秋天的潮雾野马般地奔驰，显影似的洇出山野播种小麦的农人 和耕牛。野艾在这时开始开花了，蕴藉着伟大的厚爱和成熟，微微弯 曲的枝头挤满细密而小俏的米黄花序，扩散温馨，苦香，和着秋风唱 着自己的热恋和礼赞。站在

8、高原上凝望这派大自然景象，会使人许很 多多的联想自由自在驰行，会使人的视觉和心灵都产生一种至高无上 的愉悦。啊，田畔、沟壑、荒坡、洼地、路边的那些野生野长的苦香的野艾， 尽是为着博大、自由和高贵的土地而开放的，也为高原人的那种与世 固有的贫瘠、辛酸、艰涩和祥和、安乐而开放。繁衍在陕北高原上的 农人们永恒不息地爱着这郁郁葱葱随处可见的野艾。问题：(1) 根据文意，说说高原人重复哪些与野艾相关的古老风俗和神奇事情。 (4 分)(2) 结合文中对“野艾”的描述，谈谈你对“独具风流的苦香”的解释。 (10 分)二、写作题 ( 本大题共 50分)19 世纪俄国的教育家乌申斯基说：“教师的人格对年轻的心灵

9、来说， 是任何东西都不能代替的。”根据你对这句话的理解，写一篇文章，题目自拟，字体不限，不得少于 800 字。【答案解析】一、材料分析题 (答案要点 )1. (1) 材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严”， 师生之间是对立的关系，教师不是学生学习的促动者 ; 材料二中的老师 没有做到“身教”，为人师表 ; 材料三中的师生关系体现了新型师生关 系中的心理相容特点。(2) 材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系，首先要树立准确 的学生观，不但要把学生当作教育的对象，又要把学生当作学习的主 人，同时注意调动学生学习的积极性 ; 其次要热爱学生，要对学生充满 爱心，不能挖苦、讽刺学生

10、、粗暴对待学生 ; 第三要发扬教育民主，教 师不能以“”自居，要营造一个民主的教育氛围，保护学生的积极性 最后，教师要注重提升自身素质。材料二中的老师要建立良好师生关 系，就要高度自觉、自我监控，要具有“身教重于言教”的教育理念。 这是因为教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产 生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容 的特点，在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着理解、态度、情 绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，不同的情绪反 应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。2. 不应该赔偿。学校组织正常的体育教学，实行 800 米比赛活动，没 有违反相关的教学规定，并无过错。孙某晕倒后，学校实行了必要的 急救措施，并即时通知医院。在整个救治过程中，学校采取的措施并 无不当。所以，孙某的死亡与学校没相关系。3. (1) 端午节在住宅门墙上挂艾、在孩子的耳缝间别艾、在女孩的香 包里包艾，以消除祸患 ;以艾烟驱蚊蝇，以艾配百方 (以艾入药); 用艾 传递“天火”讯息。(2) 味涩苦而气留香。在贫瘠的土地上随遇而生，却流芳人间，寄寓 希望。二、写作题 (写作思路 )首先，乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师