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文档简介

1、榆林传统文化重在塑人讲座神木一小 杨艳燕 孙吉霞 王翠霞我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。中华民族精神是中华文化的核心和灵魂。著名哲学家、北京大学教授张岱年先生认为，“每一伟大民族都有其民族文化；每一民族文化都有其基本精神，亦可称为民族精神。”这个基本精神就是我们民族赖以生存、繁衍和发展的精神支柱和力量源泉。当然中华民族精神在不同时期，从不同的角度，不同的层面，有各种不同的概括和易于被人们理解和接受的表述，如爱国团结、博大宽和、兼容并蓄、勤奋睿智、刚健有为、坚忍不拔、自立自强，天人和谐、以人为本、贵公贱私、求同存异等都是

2、贯穿古代、现代、当代的基本精神。这些精神成为古往今来千千万万中国人奋发向上、百折不挠的精神支柱，成为中国优秀文化传统的基本价值取向。这就是历史铸就的民族魂。这种民族精神具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，其所包含的合理性和价值取向，仍闪耀着人文精神的光辉和重要的现实效应。文化是一个宝藏，不同时代的人们，可以根据社会实践的需要，时代发展的需求，从中发现新的意义，做出新的解释，添加新的成分。人们在创造、构建新文化时，首先要正视传统文化的存在，在前人文化遗产的基础上继续开拓，只有使传统文化的精华成为新文化的重要组成部分时，才能实现文化的创新。传统文化是新文化的摇篮和基础；新文化是传统文化的延伸和发展。

3、因此作为一名老师应深化课堂教学，充分利用现有资源，扩大学生视野，根据国家对地方课程建设的总体要求，本课程实施遵循以下原则： 1、在课程目标上，要与国家课程的知识与技能要求相衔接，注重过程与议程、更加重视情感态度与价值观的培养，充分体现自然、社会和个人的和谐关系。 2、在教学重点，要围绕“可爱的榆林”这一主题，根据知识性、科学性、人文性相统一的原则，切实把对学生有重要教育意义的学习材料作为重点。 3、在课程内容的安排上，要密切联系学生生活实际循序渐进，深入浅出的原则。 4、在课程实施上，要遵循课内教学和课外活动相结合，教学内容和德育实践相结合的原则。 教育教学中把传统文化的教育传承与四方教学有机结合，加强对学生传统文化的教育熏陶，让学生了解和认识传统文化，培养学生爱书读书的习惯，汲取传统文化的精髓，让博大精深的传统文化得到发扬光大。认真学习和研究以儒学为核心的传统文化中以人文教育为主，以德育为先，以自身做人为本的教育原则和教育方法，

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