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文档简介
1、对学校办学理念的理解与体会 办学理念是关于学校整体发展的理性理解和价值追求。在学校，教育思想集中体现为办学理念。办学理念是学校发展的灵魂、纲领、思想体系和学校哲学。办学理念承载着学校教育观点和文化，是我们教师应具有的教育思想的观点基础，没有清晰鲜明的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。办学理念应成为学校的灵魂。我们学校的办学理念是“注重生命成长，为学生一生幸福奠基”，在这个教育理念的引领下，我们不但完成了学生的知识和技能的培养，更加注重了学生自身的发展，突出以人为本这个教育教学理念，使教育回归了本质。而什么是教育的本质呢？其实早在几千年前中国的先哲们就讨论过中庸一文开篇即说“天命之谓
2、性，率性之谓道，修道之谓教。”所以“率”人之性，引领和发展人的善性，使人成为一个有良知、有道德、有完善人格的人，教育的本质就是教人修道，修“人之所以为人”之道。孔子甚至以嘲讽的口气讽刺那些只懂专业不懂人的人。说“君子不器”（论语.为政）。在孔子看来，君子不能只懂专业技术，君子当修君子之道，只懂专业技能的人就称不上君子。孔子认为，君子就是有完善人格的人，有高尚道德的人。所以，教育的本质说到底就是要培养和陶冶人，使人有完善人格和心灵，使人有良知和德行。而我们的办学理念正是秉承了“培养和陶冶人的以人为本的教育思想，注重学生生命成长的过程，为学生一生的发展奠定良好的基础。 用科学的办学理念指导实践，是
3、一所学校办学由盲目走向自觉、从感性走向理性的重要标志。只有把办学理念作为学校的灵魂，学校的整体行为才具有自觉性和目的性，才能保证学校持续地前进和发展。所以，我们在实践工作中，要高度重视办学理念的基础作用，认真领悟和体会其精神实质。 发挥办学理念统一思想和精神动员的作用，坚定信念，形成办学的凝聚力和向心力。将办学理念内化为一种潜在的精神领导力量。内化为个人的认知和意志，进而用办学理念实行自我评判、自我监控和自我激励。 2、用办学理念明确自己的工作方向 要按照办学理念的要求明确设计并组织实施各项教育教学活动，使自己工作的运行成为践行办学理念的过程，在注重学生成长的全过程中承认学生的个体差异，因材施教。培养学生积极、乐观、向上的精神和心态。3、用办学理念引导自己的教育行为 在教育的实践中，我要把办学理念作为一条主线，成为自己的行为指南，贯穿到教育教学的全过程，对教育行为实行“软约束”，按照办学理念的要求实施教育教学活动。科学选择具体的工作方略，促动自己工作的持续完善和增强，提升工作实效。形成较强的内驱力和自制
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