浅谈小学语文卓越课堂的构建

1、    浅谈小学语文卓越课堂的构建    皮亚敏摘 要：自新一轮课改以来，我国在全国范围内展开了轰轰烈烈的改革。其中，重庆市提出的“卓越课堂”已经取得了良好的教育效果，充分提高了小学生的创新能力，培养了一批优秀的学生。因此，教师必须要转变自身的教学观念，改变教学方法，利用卓越课堂促进学生健康发展，使每个学生都可以散发出独特的光辉。关键词：小学语文；卓越课堂；教学方法卓越课堂是指教师以新课改的要求为指导方向，将德育放在首位，促进学生的全面发展，由重知识转向重能力，真正实现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，转变师生角色，建立多元、开放的课堂。这种课堂能

2、够最大限度地整合教育资源，丰富教学内容，实现教书与育人的双赢。在小学语文教学中构建卓越课堂，不仅能提高小学生的语文素养与道德品质，使其健康成长，也能真正实现高效教学。下面，笔者以故乡的水墨画課堂教学为例，从制定“三维目标”、整合教育资源、实现以生为本三个方面，谈谈小学语文卓越课堂构建的具体策略。一、制定“三维目标”传统的语文课堂强调知识的传授程度、学生的接受能力，忽视了学生的学习能力与情感体验。义务教育语文课程标准明确提出，小学语文教学目标有三个方面：“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”。只有实现这“三维目标”，才能够切实提高小学生的学习能力、创新能力等，使他们学会将所学知识应用到

3、实践中去。卓越课堂是以新课标的理念为指导方向。因此，全面落实“三维目标”，也是构建卓越课堂的要求。在教学故乡的水墨画时，我以“三维目标”为指导方向，制定了全新的教育目标。知识与技能目标为：学生需要了解“霍霍”“绯红”“苍穹”等新词的含义，将文章中的生字词查找并学习；过程与方法目标为：学生可以通过自学，也可以通过小组合作、探究等方式，总结出文本的主旨，品味文中语句优美、意境深远的句子，学习写景手法，学会利用工具书查找并学习生字词；情感态度与价值观为：让学生热爱家乡、热爱自然，提高他们的审美能力。二、整合教育资源新课程强调要充分挖掘与整合教育资源。教育资源多种多样，尤其是现代信息技术的不断深入发展

4、，并逐渐渗透到教育领域。这种新型的教学方式是激发小学生对语文的学习兴趣，并使其能够更深入地了解语文知识的重要方式。构建卓越课堂的一个重要方面，便是整合教育资源，丰富课堂活动，为学生创设真实、生动的课堂环境，使其感同身受。少数教师将教学资源局限在课堂与教材之上，只重视课堂教学，忽视了课外资源，这不利于学生的学习，也不利于卓越课堂的构建。作为一名小学语文教师，应当充分运用多种教学资源，调动小学生多种感官，从多种角度去感受课文内容，提高他们的阅读能力。故乡的水墨画这篇课文描绘的是江南水乡的景色，为了让学生更好地感受江南水乡风景的美丽，我利用多媒体，让学生观看了顾长卫导演所拍摄的与江苏有关的宣传片情归

5、同里，使其仿若置身于江南美景之中。观看结束之后，我还出示了菱角、池塘等照片，让学生更加深入地感受江南美景，从而了解作者对家乡的热爱之情。三、坚持以生为本义务教育语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”传统的语文课堂中，教师一直处于主导地位，这种师生角色不利于培养小学生的创新思维，也无法培养小学生的语文素养。在构建卓越课堂时，必须要坚持以生为本，强调学生的积极参与，加强师生之间的互动与交流，以实现教学相长，师生共同发展，建立师生共同体。在故乡的水墨画一课的教学活动中，我通过多媒体等将学生引入具体的情景之中以后，让学生根据自己的理解与情感，声情并茂地朗读

6、课文。其他同学在听的时候，需要注意正在朗读的同学的发音问题。在学生对文本有了基本的了解之后，我让学生说明文章的主旨大意，并初步对作者所抒发的情感进行讨论。另外，为了了解学生对本文所抱有的情感，我还让学生说出他们最喜欢的句子，并说明理由。在整个教学活动中，我主要是以一些问题来引领学生的思考与学习。比如，“作者的写作顺序是什么？”“不同季节的池塘，都有什么迷人的景色呢？”等。校园是小学生生活的中心，课堂是校园生活的中心，语文又是所有学科的基础学科，是每个小学生都必须学会的基本知识。教师要认真学习义务教育语文课程标准，结合学生的年龄特征，制定“三维”一体的教学目标，利用各种教育资源，发挥学生的课堂主人翁作用，并进一步加强师生互动与交流，在语文课堂中积极构建卓越课堂，让学生在民主、自由、开放的环境下学习语文知识，促进小学生的健康成长。参考文献：1黄