高三下学期英语教学总结五篇

1、高三下学期英语教学总结五篇高三英语教学总结1 对从事高三教学的教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验丰富，但是我始终以认真、严谨、勤奋、保持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科实验班，学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差。所以作为一名英语老师，肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作，总结经验，熟悉不够，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。 一、强化研究，提升复习备考工作的针对性 在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。

2、从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。 二、制定计划，强化复习的目标性。 在期初我依据学生的具体状况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才干造起高楼大厦，同时通过不断的语言学习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。 2、回归基础，强化重点专题训练。 进入高三后半学期，随着高考的临近，就依据学生的具体状况把握中档、低档

3、题，有时给几个尖子出一些难题，大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，回归高考题。 要在高考前夕找到优良的语言知识感觉和运用能力感觉就必需回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来加强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。 三、具体教学措施 1、狠抓词汇基础。 近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇量，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充

4、，学习写句子，帮助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。 2、突破重点，注重实效。 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提升复习实效，我做好“三 个突破。 “三个突破就是突破听力，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。 听力训练保持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用听力材料维克多英语听力。确保天天1520分钟的听力学习;在听力课堂教学中，进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息，慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿，找出出错的原因。在时间充裕的状况下

5、，选择性的对照听力原稿再听。同时催促学生课后对出错的听力题原文朗诵。 阅读保持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章，在课堂上进行阅读。保持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料，天天至少读2篇短文;注重阅读方法的指导，培养学生应对不同文体，抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主，强化各项阅读技能训练，提升学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到：快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章，找到相关信息，认真分析后，通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力，提升阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间，让学生通过学习、体验高考阅读的命

6、题思路，并总结归纳合适自己的解题方法。 书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料，对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子，大家找出哪里好，可以学习借鉴，或哪有问题需要引起注意，培养学生互相学习，共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生，找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热情，帮助学生增添自信。 3、精选习题，优

7、化训练。 针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的学习题，是十分必要的。但训练必需讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。在资料的选取上，我以精制滥，认真筛选，让他们训练，然后认真讲评，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，力求收到较好的效果。 四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。 深入细致地备好每一节课。在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，依据自己的学生特点，认真备教材。这个学期，为了提升课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温柔、

8、友善的态度面对学生，尽可能地确保每节课的教学质量，提升课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候，尽量给学生面改的机会。同时，多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。 五、高三教学的一些反思 (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注 意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。 (二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。 (三

9、)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素养。同时要研究如何帮助学生形成合适自己学习需要的英语学习策略，这关于高三备考的学生有很大的帮助。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会持续努力。 高三英语教学总结2 回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对这学期的高三英语教学工作进行反思和总结。 我今年担任高三年级35,36两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教

10、学和复习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深入领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 (一)立足课本，精选学习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩展词汇量的积存。利用早读时间小测抽检，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套学习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，

11、以不变应万变。 (二)强化高考题型的专项训练，提升学生应试能力。 听力、完形填空、阅读理解、语法填空、改错及书面表达的训练贯穿这学期复习的始终。 听力：不断强化对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会猜测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。 书面表达：让学生明确高考

12、书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下 4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积存。 阅读理解：在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸意图及思路，并要求学生在天天做一篇完形填空或阅读理解，保持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提升，令我欣慰。 三、适时模拟，查漏补缺

13、我们教学组认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提升学生识别错误的能力和语言体会能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。 四、心理疏导，树立自信 英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。关于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面坚持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜

14、悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关怀学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生优良学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。 五、实施分层次教学，注重辅差导优，效果优良 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。作为一名高中英语老师，随着近年来新教材的变化，曾有一定的迷茫感，但同时也促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 高三英语教学总结3 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认

15、真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提升熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面整理两篇高三英语个人教学工作总结的范文供大家借鉴。 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学_，使学生学有所得，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下 一、进行了英语学情分析。

16、 这一学年教授两个班为理科一般班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2007年8月中旬到2008年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复

17、习到高三年级第6单元(2008年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化制定1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过学习和讲解，加强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量学习促进学生对基础知识的巩固和能力的提升。 课本复习是学生能力提升的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过学习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的学习环节。 四、听力训练作好提升成绩保证。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者

18、录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩展阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个 一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些出色的文章当作范文来背诵。这不仅提升了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提升他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不够。在今后的教育教

19、学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 高三英语教学总结4 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提升学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“特别语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提升实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下： (一)、积极地去了解学生，去摸清

20、学生的学习基础，以便以更好的“因材施教。 (二)、合理制定、完善教学、复习计划。 (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么。 (五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学_，使学生学有所得，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理

21、想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有各别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2009年8月到2021年3月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复

22、习用时2节课，优化制定1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过学习和讲解，加强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量学习促进学生对基础知识的巩固和能力的提升。 课本复习是学生能力提升的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过学习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的学习环节。 “词块这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺

23、序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师天天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并催促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩展词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础. 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项学习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复

24、习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提升学生灵活运用语言的能力。 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提升是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期强化了阅读，在阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出答案。 四、听力训练作好提升成绩保证。 选用了两套听力训练，共有80套，供学生

25、在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用天天晚自习前的二十分钟，保持听力训练，使得学生们的听力不断提升，坚持在一个较高的水准。 五、扩展阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个 一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些出色的文章当作范文来背诵。这不仅提升了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对

26、学生的综合能力的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平常积存，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提升他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。 高三英语教学总结5 今年我担任高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情经过高三一年的教学 基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教，针对不一样的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情景，我采纳统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为