新时期加强幼儿音乐教学的途径分析

1、    新时期加强幼儿音乐教学的途径分析    刘秀杰摘 要：对于幼儿的音乐教学应以幼儿活泼、天真、好动、爱玩的天性为基础，选择相对轻松的教学方式，满足学生对音乐课堂的期待和需求。只有这样，才能与幼儿建立良好的课堂关系，学生才能乐于接受老师的音乐教学，积极配合老师完成教学任务。关键词：新时期；幼儿音乐；有效途径新时期教育背景下，课堂教学应注重“以生为本”，老师要充分了解学生的需要，选择适合的教学方式，将知识进行有效的传授。因此，对于音乐课堂来说，在对幼儿进行音乐教学的过程中，也应以幼儿的接受能力和知识背景为授课基础，让学生乐于学习，并能够做到将知识学好。

2、下面，我们主要讲述一下加强幼儿音乐教学的途径。一、实现情景教学幼儿时期的学生知识储备量较少，因此，在教学过程中，应确保所授课程在幼儿理解能力范围内，只有这样，学生才能对所学歌曲有一个基本的认知，也就知晓了在学习和演唱时应怀有怎样的感情。基于这一特点，老师可以在上课过程中运用情境教学的教学方法，为学生讲述一些与新课有关的知识背景，帮助学生理解和掌握整首歌曲。通过情境教学，不仅可以拓宽学生相应的音乐知识背景，还可以使学生对歌曲有正确认知，学生对歌曲的总体掌握程度也可以达到老师预先的教学目标。二、建立互动课堂幼儿音乐课最主要的一点就是应摆脱沉闷，幼儿活泼好动的性格特征也决定了他们不可能在一个过于严肃

3、的教学氛围下将自己完全放开，发挥正常水平，这对于最终教学效果的完成是不利的。作为音乐老师，应该十分明确这一点，避免自己的课堂缺少活跃性，以至于禁锢学生的思维和正常表现。所以，老师应尽可能将音乐课堂打造得充满互动性，多创造一些学生和学生之间以及学生和老师之间的互动机会，使师生互相了解，增强彼此信任程度，以达到活跃课堂气氛的目的，放松学生的紧张心理，让学生充分放开自己，进而能够正常发挥甚至超常发挥，带给老师意想不到的课堂效果。三、构建趣味课堂趣味性十足的课堂是最符合幼儿的天性特征的，因此，这种教学方式也最容易与他们建立起愉悦的课堂关系，进而使课堂教学更加顺利地完成。趣味课堂的打造方式是多样的，其中

4、最常用的一种便是音乐课堂小游戏，老师根据课堂音乐内容引进与课堂内容相关的小游戏，不仅可以在短时间内将学生的注意力充分集中，还有助于老师发觉每位学生的个性特点，充分了解学生，为今后教学方式的选择提供重要的参考。四、展现学生风采幼儿时期的学生正处在乐于表现自己的成长阶段，拥有较强的表现欲望，尤其在音乐课这种轻松、开放的课堂中，很多学生都希望能够向同学和老师展示自己的优美歌声和舞蹈。作为老师，我们应为学生提供一个展示的平台，给学生一个肯定自己的机会。这也是音乐教学与其他学科与众不同之处，所以老师应该充分利用这种优势。老师可以通过为学生举办“歌声比赛”的形式，让学生拥有展现自己的机会，以增强他们的自信心，激发他们对音乐课堂的兴趣，还可以与学生建立起朋友般的师生关系，有助于课堂教学的顺利进行。对于幼儿时期的学生来说，音乐课堂只有与他们活泼、好动、爱玩的天性有机结合起来，才能够真正满足学生对音乐课堂的需求，学生也才能在课堂上表现得更出色，最终实现教学效果的最优化。所以，音乐老师应以学生为本，运用多种教学方式满足学生的课堂期待，提高学生对音乐课堂的喜爱度和忠实度，以实现有效教学。参考文献：1张健萍.对我国幼儿音乐教育现状及其发展的思考d.河北大学，2011.2孔祥花