浅谈如何激发中职生学习数学的兴趣

1、浅谈如何激发中职生学习数学的兴趣袁广西山东省阳信县职业中专251800摘 要：中职教师应在数学课堂大力实施人木主义教学，以学生为木，有效 激发学牛学习数学的兴趣和动力，提高学牛的数学思维能力，发展学牛的数学应 用意识，并为学牛的可持续性发展打下扎实的基础。关键词：中职数学教学 改进方法 激发兴趣一、从专业实际出发，诱导学习兴趣中职数学课应以新颁布的中职数学教学大纲为依据，打破以数学学科为中心 的指导思想，以服务于专业课为目的，按照“加强基础，注重能力，突出应用, 增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则，灵活调整教学内容、课程结构。在现 用教材的基础上，应依据不同的专业选择合理的教学内容，同时应让

2、数学走入生 活，结合专业使数学生活化、专业化。1. 牛活实例导入牛趣由实际问题引出教学内容，往往效果明显，可以达到意想不到的效果。2. 专业需要引趣数学来源于牛活、生产实际，并服务于生活和生产。职业学校的专业课的学 习离不开数学知识作为铺垫。例如：计算机专业在应用数学平台的教学内容包括: 集合、数理逻辑、数列、矩阵，方程，计算方法等；机电专业、电工电子专业在 应用数学平台的教学内容包括：向量（平面向量的计算、空间向量）、三角函数、 复数等。这样的教学内容对他们尤为需要，在平时的教学中，尽量多与相关专业 教师交流合作，整理、归纳与专业相辅相承的数学知识，借助于学牛对专业的热 爱，激发学牛学习数学

3、的兴趣，利用他们的学习期望进行数学知识的传授。也只 有这样有机地结合，才能真正实现数学课为专业课服务的目的，才能真正让学生 认识到数学是如此有用的工具，并不是原来他们所认为的那样，数学只是单纯的 解题，让学牛从实践中、专业活动中体现数学解决问题的乐趣，从而提高学习数 学的动力。二、活用教学方法，激发学习兴趣任何一门学科的教学，如果以-种单调的教学模式显然不能贯彻现代教育理 念的要求。因此，应针对不同专业的班级，不同的教学内容，灵活组合运用多种 教学方法，以此激发学生学习的兴趣，达到理想的教学效果。三、强化情感交流，稳定学习兴趣学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为

4、该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度。因此和 谐的师生关系是保证和促进学生学习的重要因素之一。特别是对中职学生，教师 要加强热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，加强与学生的情感交流，帮助他 们树立信心，提高其学习能力。千万不可用鄙视的眼光去对待他们。四、讲究教学语言，巩固学习兴趣当一个教师充满朝气、精神焕发地立于讲台上，用幽默作为教学的点缀，课 堂教学就会变得轻松愉快。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟 通的课堂气氛。数学教学中恰当出现几句诗情画意的语言，把学生带入美的意境, 效果会很好。作为教师，除了研究教学方法以外，还要认真研究教学中语言的表 达，以提

5、高学生的学习兴趣。总之，幽默为课堂注入了一脉新鲜血液，有了它, 课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂。五、优化教学手段，提高学习兴趣抽象、枯燥是数学的特点之一。中职生的数学基础薄弱，抽象能力也较差, 常规的教学手段有时难以将抽象的知识直观地呈现出来，而多媒体技术这i现代 化教学手段正好可以弥补传统教学方式方法的不足。多媒体技术可以通过声、光、 影的综合运用，变静态为动态化，变抽象为形象，使得抽象的知识直观化，枯燥 的课堂生动化，可极大地促进学生的思维活动能力，加深对抽象知识的理解。所 以教师要认真研究多媒体技术的应用，设计制作符合学生实际的ppt并在教学中 加以运用，让学生最人程度

6、地参与到教育教学活动中，从而提高学生的学习兴趣。六、体验成功，强化学习兴趣兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中应该从学生实际出发，设 计和创设使学生成功的机会，讣不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳i跳， 够得着”，进而增强学好数学的信心。成功和愉快总是联系在一起的，特别是中 职学生，由于他们心理脆弱，自卑感强，数学基础知识薄弱，更加需要教师的关 怀和鼓励，帮助他们建立学好数学的自信心。教师经过精心设计和安排，为学生 准备十分丰富的教学内容，但如果学生经过努力，始终达不到成功的目标，就会 丧失学习的兴趣。所以从学生实际水平出发，选择或设计一些学生能够回答的问 题，能够表述的概念，能够解决的例题、习题，鼓励学生积极思考，广泛地参与 教学，亲自实践，让他们从学到会，体验成功的喜悦，实现现代教学理论所倡导 的“快乐教学”，有利于巩固学生的数学学习兴趣。综上所述，要体现中职数学教学的有效性的途径很多，以上是本人在平时的 教学中的一点经验积累。当然“教学有法，教无定法”。而且教法无限，总在发 展。任何一种教学,都要以所教对象为本，运用一定的科学的教学方法进行教学。 但又总不能用一个固定的模式，要根据不同的教学目的、不同的教学内