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文档简介

1、    小学语文注重群文阅读教学策略初探    高维春摘  要：作为小学教师要结合学生的学习状态，合理安排好教学内容，以课本为教学的主要内容，尊重实际生活，让学生体验学习的快乐。要注重学生阅读习惯的培养，注重学生的原有知识层面，结合学生的原有阅读水平，选择学生喜欢的主题，抓住文章的关联点，通过课本中的教育主题进行拓展阅读，让学生把课文中的内容进行横向或者纵向的延伸，这种拓展性阅读有助于学生的思想道德建设，提高学生的思想认知。关键词：小学语文;群文阅读;教学策略;初探一、注重师资队伍的建设“群文阅读”这一教学理念的出现具有时代性。在新课程理念下的

2、小学语文要求学生的阅读量要每年达到一定的数量，这一要求下的小学语文教师要注重学生的课外阅读方法。现代社会，有众多的游戏等着孩子们，他们能够塌下心来读书完全依靠教师的监督和家长的严格要求。作为小学语文教师一定要端正教学态度，尊重学生的原有知识结构。教师要想把群文阅读教学进行得更好，就要从自身出发，重新认识语文课堂，结合自己的专业知识学习新课程理念的要求，对于所教的语文课本中的内容进行分类，把具有同一特点的内容统一教学方法，还要增加教师自身的阅读量，通过教师的阅读兴趣来引导学生进行阅读。阅读是学生的事情，教师起的就是引路人作用，因此，教师一定要重视学生的意见，多给学生提供表达自己见解的机会，小学生

3、都喜欢表现，好表现就说明他们头脑中有知识，教师要给学生表现自己的机会，让学生有一种继续阅读下去的冲动。为了让教师的群文阅读教学更加科学，语文教师应该采取集体备课的方法，同一学科、同一年级的教师进行交流，确定需要学生进行阅读的书目，多个教师的思维总是比一个教师的观点要优秀。作为小学语文教师要把群文阅读作为自己的一個教学特色进行推广，积极地进行课堂教研活动，把自己的教学经验进行推广也是激励教师进行专业钻研的一种渠道。二、求同存异，发展学生思维小学生的思维发展很快，教师不要低估了学生的学习能力，更不要简单地认为学生还小，他们的欣赏水平在学习阶段是超出成年人想象的。教师如何引导学生，学生就会如何发展，

4、因此，小学语文教师要注重学生的思维发展，让学生通过阅读文本和课外阅读材料，提高学生的认知，让学生在课堂上发表自己的见解，当然学生的见解肯定会意见不同，教师要鼓励学生，敢于求同存异。三、读写结合，提升综合能力教师要善于把群文阅读和写作联系起来，让学生针对某一种文章进行仿写，这种仿写能够有助于学生理解课文，更能够让学生理解这一类文本。都认为小学生不懂什么是诗，更不懂怎样写诗，如果说，小学生也能够用诗人的口气进行叙述，那许多人一定会认为不可能，实际上，小学生的写作能力是非常强的。教师一定不要小看他们。总之，小学语文的群文阅读是教学改革的新型阅读形式，应用相应的措施和方法进行有效开展，可以发挥其特有优势，提高学生的阅读速度和阅读量，提高教学质量和效果。（责任编辑：莫唯然）参考文献：1李兴梅. 小学语文教学中群文阅读教学的策略研究j. 华夏教

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