小学作文教学指导策略浅析

1、    小学作文教学指导策略浅析    丁亚娟【摘 要】在小学语文教学中，作文教学是其中重要的一个环节。在作文教学中，教师经常会遇到学生不知道如何写作的情况，写出的作文千篇一律，缺乏创新。随着素质教育的深入，小学语文教师在进行作文教学时，要根据学生的兴趣进行引导，使他们对写作产生兴趣，在学习过程中注重观察和积累，不断提高写作能力，写出优秀的作文来。【关键词】作文教学 写作兴趣 观察 积累随着素质教育的进行，学生成为了学习的主体，在小学作文教学中，教师要改变传统的教学方法，结合学生的兴趣开展教学，使他们摆脱对写作的畏惧情绪，积极主动地积累写作素材，在易简生

2、本的理念指导下，在快乐的作文课堂上进行写作。在作文教学中，教师要对学生的写作方法和写作技巧进行指导，在积极的师生互动中提高学生的写作能力，使作文教学高效进行。一、创新教学方式，激发学生的写作兴趣在小学作文教学中，教师要注重培养学生的写作兴趣，摆脱传统教学中枯燥单一的教学模式，设计新颖的教学方式来激发学生的写作兴趣，使他们主动进行写作，探究写作方法，从语文课文和优秀的作文中学习语言运用方法，不断提高他们的写作能力。在三年级刚开始作文教学时，教师根据写作要求组织学生进行观察，让他们在拓宽视野的同时，找到写作的灵感，积极主动的进行写作，运用文字抒发自己的感受和想法。例如，教师在让学生写最喜欢的一项活

3、动时，可以把学生带到操场上、马路上，让他们根据自己的兴趣选择最喜欢的活动，并在参与活动的过程中分析活动的形式、内容，在作文创作时，能把作文写的有血有肉、富有感染力。在作文教学中，教师要把学生从课堂上解放出来，让他们走到生活中、走到大自然中进行充分的体验和感受，并鼓励学生把自己看到和想到的写出来。在不断坚持的写作训练中，学生对写作充满了兴趣，他们能主动进行写作，灵活运用掌握的语言和写作技巧，不断提高他们的写作能力。二、引导学生观察生活，积累写作素材在小学作文教学中，教师要转变教学观念，把学生放到学习主体的位置上，发挥他们的主动性，让他们积极主动的进行学习，使课堂教学在活跃的氛围中进行。在作文教学

4、中，让学生根据作文要求进行写作的过程就是让他们把自己所想、所见、所感的写出来。要写出优秀的作文，就需要学生对生活具有深刻的感受和见解，因此，教师要把写作和学生的生活联系起立，引导学生用心观察生活。通过观察，学生能从生活中获得更多的信息，为他们的写作提供丰富的素材。在观察过程中，教师要让学生进行思考，根据事件的表面现象探究事件的本质，从而能写出见解深刻的作文。为了激发学生观察生活的积极性，教师可以在作文课一开始的时候给每个学生一分钟的发言时间，让他们说说自己在生活中通过观察获得的收获。通过发言，提高了学生组织语言的能力，让他们对生活的感悟更加深刻。在倾听其他学生的发言过程中，拓宽了学生的视野，让

5、他们能找到生活中更多观察的事物，拓宽了他们的写作思维，有助于他们找到富有新意的写作角度，写出优秀的作文来。三、对学生的写作进行指导，使他们掌握写作方法学生通过学习和观察积累了较多的写作素材之后，要让他们运用这些素材写出优秀的作文，教师需要对他们的写作进行指导，使学生掌握有效的写作方法和写作技巧，有效运用已有的素材，写出优秀的作文。在写作过程中，教师可以先让学生说作文，通过说作文理清作文的写作顺序，把握写作的重点段落；其次，让学生写出写作提纲，清楚哪个段落要进行深入阐述，哪个段落要进行略写；再次，让学生选择合适的写作提出和叙述方式。通过写作前的准备，让学生能胸有成竹，根据构思顺利的完成写作。在学

6、生完成作文后，教师可以把学生分成小组，让他们在小组中完成对作文的评价和修改。通过小组合作，使学生能清楚的认识到自己在写作中的不同。同时，通过阅读其他小组成员的作文，让他们学到更多的写作技巧，并在写作过程中进行运用，能有效提高他们的写作能力。通过对学生的指导，教师对学生的写作情况有了更好的了解，在进行作文教学设计时能做到有的放矢，针对学生的弱点进行强化训练，逐步提高他们运用语言的能力，促使作文教学的高效进行。四、让学生以真实事件为写作依据，写出真情实感的作文在传统作文教学中，教师布置了作文题目后，学生经常不知如何入手写作，写出的作文缺乏情感，存在编造的现象。随着素质教育的进行，教师在进行作文教学

7、时，要引导学生描写真人真事，从自己身边的小事入手进行写作。例如，在写我的妈妈时，教师要引导学生写真实、说心里话，把对妈妈的爱充分的表达出来。结合学校日记长跑活动，要求学生在写作中抒发真实情感，能让学生获得写作灵感，源源不断的写出优秀的语句和段落。在以真实事件为依据的写作过程中，学生能在事件的基础上融入自己的感受和看法，写出具有深意的作文。在教学过程中，教师鼓励学生写真实的事件，抒发真实的情感，能有效激发他们观察生活的积极性，让他们主动在生活中进行深入挖掘，不断积累更多的写作素材，使他们的写作能力和组织语言的能力不断提高，写出具有丰富情感的作文。五、培养学生阅读的好习惯，增加知识积累在小学作文教学中，教师在引导学生进行知识积累时，要注重培养他们的阅读习惯，使他们对阅读产生兴趣，在积极的阅读中提高他们的语文素养和运用语言的能力。通过阅读，学生能拓宽知识面，了解到各个行业的相关知识，吸收更多的知识和信息。通过广泛阅读，学生在积累大量的知识的同时，使他们的语文思维能力获得了发展，在分析问题和看待问题时能更深刻。在进行写作时，能充分挖掘事物的表面现象，写出深刻的感受和见解。在鼓励学生进行阅读时，教师要对学生的阅读进行指导，使他们学会精读、略读、跳读等阅读技巧，不断提高他们的阅读能力，增加他们的知识积累。总之