楚庄小学学习习惯月展示活动方案

1、槐荫区楚庄小学学生学习习惯养成月活动方案为落实素质教育要求，培养学生良好学习习惯，让学生会学 习、主动学习，促进学生身体的健康成长，提高学习效率与质量。根 据学校教学计划，结合我校实际，决定于九月份在全校开展学生学习 习惯养成月活动，具体内容如下：一、培养学生良好学习习惯的意义良好学习习惯不仅关系到学生的终身发展，还是学生身心健 康的需求。它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。同时, 学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的 正常发育，因此，必须重视良好学习习惯的培养。良好学习习惯培养既是新课程改革的需要，也是提高教学质 量的需要。新课程倡导新的学习方式，这意味着学

2、生的学习习惯不仅 包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，它还有更 多的内涵，可以说，学生学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证， 意义深远。二、培养学生良好学习习惯的内容评价项目评价指标评价标准分值得分书写习惯（30 分）坐姿情况1头正，肩平，背直，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放， 眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。6执笔情况2执笔姿势:大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住 离笔尖3厘米左右的笔杆下端，无名指和小指依次自 然地放在中指的下方并向手心弯曲。6书写情况3精力集中，书写认真；书写格式规范，字体工整，书 面干净整洁。12学具情况4爱惜学习用品，书写工具、课本和练习本无明显污垢

3、 或损坏。6课前准备（20 分）入座情况1铃声响后，能快速就座，安静等待教师上课。3学具摆放2提前把学习用品摆放整齐。6了解课程3知道一周的课程安排，能熟练说出当天的课程。5预习情况4有提前预习的好习惯。6学习状态班级风貌1态度端正，情绪饱满，对学习内容感兴趣，思维活跃，3（50 分）学习主动，课堂主体突出，参与面广，课堂气氛活而 不乱，秩序井然。课堂纪律2能认真听教师讲课、听同学发言，按教师要求积极参 与学习，无做小动作、随便说话等现象。3师生交流3师生能够积极互动，学生注意力集中，对教师的要求 做出及时、准确的反应。教师对学生的发言能够及时 做出反应和评判。6发言情况4能独立思考，对于教师

4、和同学的观点能够认可、质疑、 发表独到观点或讨论交流；积极举手回答问题，发言 时，站姿标准，口齿清晰，声音洪亮，语言流畅、内 容完整，自然大方。9合作学习5积极参与小组合作，声音适中，讨论内容紧贴课题， 有实效。6操作实验6在进行操作活动时，能听从教师的要求，按步骤操作， 完毕后，能将学习用品或仪器等合理收整。3学习效果7能理解和应用当堂所学的知识，达到应知应会。15随堂记录8中段年级学生能根据教师要求，圈划知识要点；高段 年级学生能随堂记录，清晰、条理，重点突出。5三、活动要求1. 循序渐进，逐步发展。根据学生的年龄特点和教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的

5、学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生 养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单可行的学习 习惯。小学中高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高 级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。2. 严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生 多次反复的实践，要以训练为主。小学生自制力差，一些良好学习习 惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固 为止。不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融 于课堂教学之中。3. 全员参与，齐抓共管。培养学生良好的学习习惯，不仅 仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师都有

6、责任。要注意各科 教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协 力，齐抓共管。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级 内任课教师的要求必须和班主任的要求一致，低年级和高年级的要求 必须一致，全校教师共同参与，以确保养成良好习惯的效果。四、活动展示1、展示时间：2017. 9. 28周四下午2、展示形式：准备工作；中午12:50点前各班班主任组织任课教师将本班所有作业.备课放置自己班级展区，教学楼前从南到北依次为一年级一班到六年级，各展区之间留有一定距离。班牌、作业备课摆放、展区布置等班主任自定，体现班级特色。六年级在经典教室搬20张桌子放在旗杆西侧，摆成一排，作为 评委

7、席使用。辛苦谢主任及班级同学！第一环节作业展示:13:0013:15 一年级按顺序从一年级开始参观一到三年级作业。二年级按顺序从二年级开始参观一到三年级作业。三年级按顺序从三年级开始参观一到三年级作业。13:0013:20四年级按顺序从四年级开始参观四到六年级作业。13:0013:20五年级按顺序从五年级开始参观四到六年级作业。13:0013:20六年级按顺序从六年级开始参观四到六年级作业。备注：参观过程中班主任老师组织好学生，不要产生拥挤。评价：成绩前六名为优秀作业展示班级，班级颁发展牌。家委 会、学生代表、教师代表评选的结果以班级为单位计入教师绩效：评 选为优秀作业展示班级，该班级参展的任

8、课教师作业分数为10分， 其他为7分。备课为5分，3分。评价表格发放、收集，统计：家委会、学生代表。第二环节课堂展示：展示时间下午第一节课。各班级按照课程表在班 内进行上课，各班前后们均打开。评委按照评价标准对各班学生学习 习惯进行投票。课堂展示包括：坐姿情况、执笔情况、书写情况、学 具摆放情况、课前准备情况、课堂纪律、师生交流、发言情况、合作学习等济南市小学生学习习惯专项调研评价细则中的全部内容。第三环节学习习惯专项展示（室外）:准备环节：2:202:30,五年级一班、六年级学生将一年级一班、二班全部桌椅摆放到旗杆东面。桌洞朝东，学生入座后面朝西。摆放整齐。组织教师;赵主任、袁老师、刘老师。2： 202： 30二到六年级班主任组织本班学生带好凳子在旗杆西面入座，面朝东，凳子摆放整齐。位置与本班作业展示区域一致。一年级学生带到操场做好展示准备（展示完后坐二年级的凳子,其他班级展示完后坐下一班的凳子，六年级展示完后不用离场，五年 级二班稍站一会，辛苦！）。展示要求：2:35开始，以级部为单位，从一年级开始，两个班 级同时展示。展示形式两位班主任自定，必须展示内容为：课前准备、 坐姿、书写、读书、入座、发言。评价：第二三环节结束后，评选学习习惯优胜班级前5名。颁发 展牌。评价表格发放、收集，统计：家委会、学生代表。3、服