在化学实验教学中实施素质教育的实践与体会

1、    在化学实验教学中实施素质教育的实践与体会    闵志摘 要：目前，随着教学模式的改革，素质教育这一新型的模式受到了人们的欢迎。教学中大力实施素质教育旨在发展学生的综合素质，推动学生的全面发展。化学这门学科具有较强的实验性，教学过程中，教师要将素质教育贯彻到其中，使得学生全面、准确地掌握知识，为社会培养一批优秀的人才。关键词：化学实验；素质教育；实践所谓素质教育是指既要提高人的自然素质，还要提高人的社会素质。近几年来，随着素质教育的全面推行，化学教师应该从多个方面来培养学生，将素质教育贯穿于整个教学活动中。传统的化学实验教学中，通常都是老师在讲台操

2、作，学生观看，学生无法参与到实验中，这既无法培养学生的发散性思维，又无法锻炼学生的动手操作能力。针对此，教师要将素质教育真正落实到化学实验教学中，着重培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。一、以学生为中心，提高学生动手操作能力化学这门学科具有较强的实验性，要想让每位学生对化学学科充满浓厚的兴趣，教师必须要坚持以学生为中心，使得每位学生都能主动、积极地参与到化学实验中，这样做不仅提高了学生的动手操作能力，还培养了学生的创造力。化学实验教学中实施素质教育时，教师应首先创造宽松、开放的教学环境，在这样的教学环境下，使得学生能放飞自身的思维，并有机会参与到实验中。作为一名化学教师，其要创新教学理念，

3、为实验教学增添实践性，给予学生提供实践操作的机会。同时，教学中，教师应尽可能利用实物演示，为化学实验课增添直观性、形象性，让学生掌握化学实验的要领。此外，教师要从教学内容上出发，尽可能丰富教学内容，吸引学生的眼球，让学生主动投入到化学实验中。二、重视化学实验，培养学生严谨的科学态度在整个化学教学中，实验占据着至关重要的位置。通过化学实验，培养学生严谨的科学态度。实验中，教师既要关注学生本节课所掌握的理论知识，还要重视学生的思想教育，使得每位初中生都能懂得科学、爱上科学。比如，在“制取氧气”这一化学实验中，教师应让学生自主连接仪器，并认真观察实验现象，分析实验中所存在的問题，以此来得到相关的实验

4、数据。在“制取氧气”这一化学实验中，有些学生会提出这样的问题：过氧化氢溶液与二氧化锰反应时，二氧化锰是不是一种反应物呢？如果是，为什么没有二氧化锰，加热过氧化氢也能产生氧气呢？在实验中，面对学生所提出的问题，教师要给予他们表扬，使得每位学生的思维不被束缚。同时，实验中，要尽可能将误差缩小，确保实验结果的真实性、准确性。长此发展下去，学生慢慢具备了严谨的科学态度，他们能认真对待化学实验。化学实验课堂上，教师要将课堂还给学生，鼓励学生自主操作实验，培养学生对化学实验的兴趣，使得学生从直观上认识化学理论知识。当然，有时候还可以运用分组实验教学，通过分组，培养学生的团队协作意识，学生之间能相互帮助，共

5、同思考，解决实验中所遇到的问题。三、丰富实验内容，提升学生的思想道德素质化学实验教学中有很多内容都涉及培养学生思想道德素质。在开展化学实验时，教师要从实验纪律、实验环境、实验仪器等方面来抓化学实验，并且引导学生认真做好这几项工作，以此来达到提升学生思想素质的目的。由于部分化学药品存在腐蚀性，又或者还会产生有害气体，为此，增强学生的环境保护意识至关重要。化学实验课堂上，教师要尽可能丰富实验形式，如采取专题讲座的形式，还可以采取课堂穿插的形式，通过多种多样的教学形式，全方位介绍化学发展史，以此来引起学生树立崇高的社会理想。当然，实验中，还要培养学生独立思考的能力，当学生在化学实验中遇到难题时，他们

6、能突破难点，勇敢面对实验中所面对的困难。有些时候还可以向学生阐述一些著名化学家的成长史，使得学生明白在以后的学习和生活中都要有坚持不懈的精神和顽强拼搏的意志力。比如，在“燃烧的条件”这一化学实验中，本次化学实验中，学生要探究物质燃烧所具备的条件。实验：学生将石子和棉花分别放在酒精灯上加热，再分别点燃蘸有酒精和水的棉花，然后将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热。此时，学生认真观察实验，石子不能燃烧，然而棉花可以燃烧；蘸有酒精的棉花可以燃烧，蘸有水的棉花却不可以燃烧；玻璃棒不能燃烧，小木条却可以燃烧。通过进行不同的实验，学生对燃烧的条件有了初步的认识，在此次实验中，他们的认识得到了提高，并且也能灵活处理实验中所遇到的形形色色的问题。总之，化学这门学科与实验息息相关，作为一名化学教师要坚持与时俱进，尽可能优化课堂内容，丰富化学实验课堂的形式，让学生全面地投入到化学实验中，让学生慢慢喜欢上化学实验，并对化学实验课充满浓厚的兴趣，以此来提高学生的综合素质，并提高化学实验课的教学效率。参考文献：1王洪海.在化学实验教学中实施素质教育j.中国教