发挥超轻黏土对幼儿美术活动的价值

1、    发挥超轻黏土对幼儿美术活动的价值    陶君燕摘 要：超轻黏土是美工活动常用的材料，是一种环保、无毒和柔软易于操作的素材，通过应用这种素材在幼儿的美术活动中，可以让幼儿依据自己的所想所愿随意展开相关的活动，可以提升幼儿的想象力和思维发展能力，可以让幼儿增长更多的见识。为此，幼儿教师要充分认识到超轻黏土对幼儿的活动价值，并将之成功合理应用在幼儿的美术教育指导过程中。本文结合幼儿的成长发展规律，提出了将超轻黏土应用在幼儿美术活动中的具体价值和策略。关键词：幼儿;美术活动;超轻黏土;成长意义超轻黏土是美工活动常用的材料，是一种环保、无毒和柔软易于操作的

2、素材，将之应用在幼儿的美术活动中可以让幼儿感受到别样的美术乐趣，他们可以发挥自己的想象力，并结合自己的想象来进行更多的创造。为此，教师可以借用超轻黏土的功能特点合理给予幼儿空间，让其发挥更大的價值，促进幼儿更加热爱美术课程，也促进幼儿的综合全面发展。基于超轻黏土的价值，本文进行了详细的应用策略研究，希望对幼儿的成长带来更多的启发。一、超轻黏土在幼儿美术活动中的作用将超轻黏土应用在幼儿美术活动中，对幼儿的成长与发展影响巨大，体现为如下几点：首先，通过应用超轻黏土可以提升幼儿参与美术活动的兴趣。幼儿本身就对一切外界事物充满好奇，通过应用超轻黏土，幼儿可以将自己见过的具体形象捏出来，可以将自己喜欢的

3、动画人物原型进行塑造等等。在动手的过程中，幼儿的好奇心得到满足，对美术活动的期盼更为强烈。其次，通过应用超轻黏土，可以激发幼儿对生活的情感。在幼儿应用超轻黏土的过程中，他们可以结合自己的美感和所理解的原型产生充分的联想，在这个过程中，幼儿的心情是愉悦的，可以打开幼儿的心扉，可以让幼儿产生更多的期待，所以，相比于之前，幼儿的心情与情感是丰富的，可以带给幼儿美好的体验。二、将巧用超轻黏土应用在美术活动的具体策略1.教师要注意给予幼儿思考的空间每个幼儿在成人眼里是个小孩子，而实际上每个幼儿的内心都有属于自己所渴望的空间，为此，教师要充分尊重幼儿，给予幼儿充足的时间去思考。教师要让幼儿在玩中看到事物的

4、美好一面，让幼儿产生极好的思维品质。具体而言，教师要认真观察幼儿，要针对幼儿的年龄特征给予幼儿理解与关爱。比如，在捏形状的美术活动中，教师要给予幼儿充足的尊重，让幼儿结合自己在生活中见到过的具体事物形状进行揉、捏。这时候，即便有的幼儿无法完成一定的任务，教师也不要生气或着急，而是用耐心研究幼儿的认知特点，并给予幼儿指导。在必要的时候，教师可以用多媒体的形式为幼儿呈现具体的生活物品图片，西瓜、苹果、足球、巧克力、鲜花等等都可以成为教师视频中的元素。当幼儿看到这些具体的事物图片时，他们自然感到生活中的各种物品的奇特与可爱，自然拿起手中的超轻黏土进行模仿捏造与创新。通过这样的活动形式，不仅让幼儿的天

5、性得到释放，幼儿可以随意玩耍，还可以提升幼儿的美术兴趣，为美术技巧打下基础。2.鼓励幼儿用超轻黏土表现出一定的美在认识了黏土之后，幼儿对黏土的有了一定的了解，幼儿会认识到超轻黏土的无限挖掘价值和空间，这时候他们会产生其他的想法，想用这些黏土素材创造出更好的物品。而教师要做的是，尽力鼓励幼儿进行创新，并且要求幼儿发挥想象力进行美术作品的装饰，让作品更加完善和美丽。比如，在让幼儿进行了简单图形的揉、捏之外，教师要对幼儿的作品进行观察，然后对于优秀的作品给予鼓励，而对于有待提升的作品要及时给予指导、点拨。之后，进行更高一级的创造，教师要给予幼儿鼓励，让他们在自己的作品基础上进行美化。比如绿色的树叶、

6、红色的花朵等，通过这种方式，通过这样的活动形式，不仅可以让幼儿对具体的物品产生极大的关注，还可以提升幼儿的美术创造力和鉴赏力，为幼儿的审美能力形成奠定一定的基础。3.教师要鼓励幼儿使用黏土创作美创造力是幼儿成长的重要标志，在美术活动中，幼儿教师要鼓励幼儿进行一定的创造，让他们的思维发展能力得到更大的提升。在给予幼儿鼓励中，教师要注意带动幼儿的兴趣，让每个幼儿都能参与到美术的创作中并提升他们的创作美的能力。比如，教师可以应用幼儿合作的创作形式，可以达到预期的美术创作目的。比如，让幼儿以小组合作的形式做一个小型的花园。教师在提出这个要求的时候，并为每个小组划分好自己的任务，有的做小草，有的做小花，有的做树木等，每个幼儿有自己的任务要做，每个幼儿都有自己的美术作品要完成，所以，所有的幼儿都能热情起来，他们的作品自然也充满了合作的味道，其作品之美自然理想。结语综上所述，在幼儿美术活动中，经过对超轻黏土的运用，能够加强美术活动的效果。但是要想发挥超轻黏土的作用，教师自身要认识到这一素材的价值，并在具体的美术活动中给予幼儿关注和指导，相信，经过教师的努力，一定会让幼儿在动手操作的氛围里收获更多，促进他们健康快乐成长。参考文献1刘润羽.巧用超轻黏土优化幼儿美术活动j.读与写（教育教学刊），2019，16（06）：214.2张简