2022年元角分教案

1、学习必备欢迎下载元 角 分（1）一、教学目标1、知识与技能：（1）认识不同面值的人民币，能辩认出各种面值的人民币。（2）认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角= 10分。2、过程与方法（1）初步认识商品的价钱，学会简单的购物。（2）在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。（3）充分利用多媒体，调动学生学习的积极性和主动性。3、情感态度与价值观：（1）树立爱护人民币的意识。（3）感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学的现实性与实用性能。（3）适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。二、教材内容及重点、难点1、教学内容：苏教版义务教育课

2、程标准实验教科书小学数学一年级下册第五单元第6667页。2、重点：认识 1元以内的人民币。突破方法：以学生原有的生活经验为知识背景，创设生活情境，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现、自己描述、互相补充，在与他人的交流中轻松获取知识。3、难点：知道人民币单位间的进率。突破方法：利用故事情境中，发生的疑问，让学生通过乐于助人的方法，帮维尼熊数一数钱，从中明白了1元=10角、1角=10分。三、教学对象分析1、学生的特点：一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识， 对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。 本节课的教学会使学生对人

3、民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。2、设计理念及对策学生在生活中经常看到人民币， 有时还使用人民币。 数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣， 使人人学有价值的数学。 本设计充分利用学生已有的生活经验， 把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。养学生思维精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载的灵活性， 与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行

4、爱护人民币、 勤俭节约的教育。四、教学策略及教学设计1、兴趣学习的策略从教育心理学的角度来说， 兴趣是一个人倾向于认识、 研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣， 就会持续地专心致志地钻研它， 从而提高学习效果。 从对学习的促进来说， 兴趣可以成为学习的原因； 从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。整节课与小故事来贯穿课堂，让学生有兴趣浓浓地来学习数学。2、合作交流的策略合作交流是现代社会一种重要的社会交往活动，真实生活中的任何一件事情， 任何一项任务，

5、都是必须能过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。教师要给学生营造一种平等、 合作的教学气氛， 建立一种平等、 和谐的伙伴关系密切，引导学生在合作交流的过程中获取数学的知识和方法。如在本节课中， 多处地方需要合作交流，如在组内说说你认识的人民币，按一定的标准分类等等，学生在合作探索中体验， 在小组交流中碰撞， 大而清楚地看到各种观念的优越性与不足。3、动手操作的策略学生的数学学习应该是在数学活动中完成的。学生掌握知识的最终目的在于应用。让学生在做中学。开发学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手，眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启

6、迪大脑思维， 对所学过的知识理解更深刻。经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的， 获得的方法才是最有效的。 学生在具体情景中利用常具进行操作， 容易有所发现， 有所认识，能使更多的学生体会到学习的乐趣，树立起学习的信心。 在练习中创设小商店情境， 开展购物活动， 既联系学生的生活，让学生在购物活动中， 对知识的更深的理解， 同时又用培养了学生的应用意识和实践能力。五、教学媒体设计用演示文稿制作的课件， 在导入新课时， 运用媒体播放激起学习学习的兴趣；在认识人民币时，媒体出示各种面值的人民币，直观教学；在学习到元、角、分的进率时，用媒体来突破这个难点。 通过媒体演示出练习的多样化，从而让学生

7、提高学习的兴趣，达到知识点的巩固。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载六、教学过程一、情境导入师：同学们，你们喜欢过年吗？过年会收到礼物吗？生回答，展示迪士尼动物场景。师：我们来看看迪士尼小动物们过年收到哪些礼物？生：压岁包，礼物。（指着课件红包）：压岁包里面会有什么呀？生：钱。 （展示小动物红包打开课件）师：钱还有一个名字你知道吗？生：不知道师：它的名字叫人民币师：今天我们就来认识人民币的元、角、分。直接引入课题元、角、分（1）（板书）二、新授、合作学习师：展示课件，

8、你们认识这些钱吗？生回答时，引导学生按列来介绍钱。 如：指着一元（纸币）的钱，谁知道它是谁？生介绍，那么它（一元硬币）又是谁呢？生回答对表扬，（真不错）师：这两个不同的一元其实是相等的。相继出示：5角、1角的纸币和硬币。 生在介绍 5角时让生生评价，（注意表扬学生）师： “认识了这么多钱，现在我们一起来变变魔术让小钱变大钱。”师： “多少张 1 角的能变一张五角的呀？”生回答， “那五张一角的可以变成一张五角的。 ”师： “那多少张一角的，能变两张五角的呀？”生得知，10 角等于两张五角。师： （你们真聪明）“那么两张五角的能变成更大的钱吗？”生由生活经验与所学知识得知：两张五角的可换一张一元

9、的人民币。一边提问一边按学生回答的答案出示课件。师：那多少张一角的能变一张一元的呢？生回答后，让生跟老师一起变魔术， 把小钱变大钱。转化过程齐读。最后得出： 1 元=10 角板书： 1 元=10 角，让生齐读两遍加深理解。米奇也知道 1 元=10角，他说：出示课件出示课件：看看迪士尼小动物们认识了钱，他们在争论什么呢？米奇、维尼熊、唐老鸭的话，提问：“到底谁的钱最多？”学生充分发言，得出：他们的钱都一样多。巩固加深1 元=10角。师： （出示分值的钱）“这几张钱唐老师没见过， 你们能通过自己的观察认识它们精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

10、 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载吗？”让生来介绍这几张人民币。生回答后，“这些钱是我们爸爸妈妈小时候用过的，现在没用了，但是我们还得认识它们。”“前面我们知道用十张一角的变成一张一元的，看谁最聪明知道用小钱换大钱。 ”（出示 5 分硬币）“它能换多少枚一分的硬币？”生回答。“那两枚五分的硬币能换多少枚一分的硬币？”生易知，两枚五分硬币能换十枚一分硬币。“两枚五分硬币能换成一张一角的。那你知道一角能换多少枚一分的硬币吗？”生回答，提问：“一角能换多少枚两分硬币呢？”通过生的思考不难得出，一角等于五个两分。（表扬学生）从而得出， 1 角=10 分。 （板书）

11、生齐读 2 遍师： “迪士尼小动物们认识了钱，他们怎么用他们的压岁钱呢？”（出示课件，米奇来到了喜洋洋文具店购买文具情景）师： “米奇只有 10 张一角的能买一元的蜡笔吗？”生回答并让生说明理由。“假如你是米奇，你会买这些文具吗？”开展师-生买卖活动。表扬上台做买卖的学生“真不错，下次你可以帮妈妈买东西了。”米奇买了文具，我们来看看唐老鸭打算怎么处理他的压岁钱。（出示课件）展开生 -生买卖活动，对表现得好的学生进行表扬“你们真棒！”“维尼熊呀，把他的压岁钱存起来做学费。”“这三只迪士尼小动物，你最喜欢谁？” （出示课件）为什么？教育学生不乱花钱，父母赚钱不易。巩固训练：师：学了这节课，你们都知道买东西了吗？我们打开书67 页完成想想做做第一题。师巡导后，生反馈。课堂拓展、小结：【 （出示课件） 师： “这节课我们知道了哪些钱？我们班同学表现都不错，我会给表现好的同学一个红包。 ”提问：你们会用红包里的钱买这些东西吗？生合作展示购买东西所需要钱币。 】【这节课我们知道了哪些钱？生回答，妈妈给你一元钱你们买这些东西吗？请回家试着给妈妈买一次东西。 】学生分小组