Book6Unit3PartA教学设计

1、Unit 3 My Birthday【教学内容】（1） 话题：My birthday （2） 功能：运用句型When is your birthday ? Whats the date ? 等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。（3） 语言结构：A. 句型：When is your birthday? / When is his / her / ones birthday? / Who has a birthday in -? / Whats the date? etc.B. 词汇：十二月份、序数词、季节等单词。【教学目标】

2、一、知识目标： 1、能够听、说、读写A、B部分Lets Learn 中生词的缩写形式（十二个月份及其缩写形式以及序数词1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 8th, 9th, 12th, 20th ）。 2、能够听、说、读、写A、B部分Read and Write中的四会句子。 3、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。 4、能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。二、能力目标： 1、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。 2、能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birt

3、hday? My birthday is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in June等。 3、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday is June? Yes. 4、能够听懂、会唱歌曲 “When Is Your Birthday?”三、情感目标： 1、引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 2、引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。 3、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。【单元学习重点、难点】教学重点：1、能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Rea

4、d and write中的四会单词2 / 41和四会句子。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。教学难点：1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。【学情分析】 12个月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过firs

5、t和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Childrens day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。【课时安排】第一课时： Main scene Lets s

6、tart    Lets chant A Lets learn  Lets try C Good to know第二课时：A Group work  Lets talk  Lets find out  C Lets sing第三课时：A Read and write  C Pronunciation第四课时：B Lets learn  Pair work  C Task time第五课时：B Lets try  Lets talk  Group

7、work  C Story time第六课时：B Read and write  Lets play  C Lets check第一课时Main scene Lets start    Lets chant A Lets learn  Lets try C Good to know【学习内容】 十二个月份及其缩写形式。【教材分析】本课时以十二个月份的单词学习为重点，与第二单元 My Favourite Seasons 联系密切，是在上单元学习季节的基础上，对十二个月份进行季节划分，详细学习每个月份的表达方

8、式和缩写形式，并掌握和熟练应用 When is your birthday? My birthday is in. 这一句型。课文和活动安排生动有趣，体现了新课程教材编排由浅入深，循序渐进，注重与生活相结合的特点。本课时是本单元的重点和核心，课时容量大，难度高，因此在教学过程中教师应充分利用本课时与生活密切结合的特点，将课本知识与学生日常生活紧密结合，在用中学，学中用，反复实践，学用结合，促进学生实际语言运用能力的提高。【学情分析】 “February, March , May, August, September, November, December” 7个单词在第24页的Good to

9、know中出现，学生有了初步的认识。以“When”开头的特殊疑问句，学生并不陌生。能用英语询问和表达自己、同学的生日，学生们会带着极大的兴趣参与学习。五年级的学生已经进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。【学习目标】 一、知识技能目标：1、能够听、说、认读单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December及其缩写形式。 2、能够熟练掌

10、握和运用 When is your birthday? My birthday is in . 来描述本节课单词。3、了解知识点：（缩写和单词记忆） （1）关于缩写：除了May, June, July 不变化，September 是前四位以外，其余缩写都是前三位；缩写首字母大写；缩写结尾不要忘了小淘气（加点）。（2）关于单词记忆：月份首字母都大写；January February； July-June September December-November-October4、语篇提升：Hello! Im Jim. Im 11. My birthday is in November. I hav

11、e 6 friends. Toms birthday is in May. 二、情感目标： 1、引导学生热爱自然，关心环境和气候变化2、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗【学习重点、难点】学习重点：听说读写十二个月份及其缩写形式，以及句型 When is your birthday ? My birthday is in .学习难点：January, February 的发音和正确书写十二个月份的简写形式【学习准备】1、十二个月份的单词卡片2、课本26页Let's Chant 和课本27页Let's Learn 的磁带或录音3、跟十二个月份有关的节日图片（植树节、愚人节

12、、劳动节、儿童节、教师节、感恩节······）、音乐（圣诞节-Jingo Bells 新年-Happy new year）或视频（万圣节-愤怒的小鸟之万圣节） 4、Zhangpeng和John的头饰等【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一） 歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing/ Lets chant歌曲、歌谣本单元和第二单元Season联系密切，因此可以运用课本第24页第二单元的Lets sing “What's your favourite season”。【利用歌曲、歌谣的方式

13、引入新课，教师配上表情同唱同做，有助于拉近师生距离，增加英语学习的氛围，并联系旧知识，为接下来的free talk和新课学习做好准备。】（2） 复习旧知中知识热身1. Daily report 请学生以四季为主题做对话或报告。My favourite season2. Free talk T: What's your favourite season? /Which season do you like best? S: Spring/Summer/Fall/Winter. T: Why do you like spring/summer/fall/winter? S: Because

14、 I can.【五年级学生已经学习了相当多的短语，教师可以利用Free Talk给学生创造一个口语训练的机会。让学生在每节课的师生互动、生生互动中对旧知识进行复习、强化、巩固。这样既能提高学生的口语水平，又能让学生在不知不觉中强化了重要知识点。】（三）评价分组中注意力热身I will divide the Ss into four groups: “spring”, “summer”, “fall” and “winter”. Lets compete with each other, and we will find out the best group at the end of the

15、class.将全班分为春夏秋冬四个小组，并在黑板上划分四个大圆代表春夏秋冬，进行小组评价张贴，并为接下来月份的季节划分做好准备。【以四季作为主题划分小组，不仅可以复习旧知，用旧知引入新知，并且可以让学生更加深刻的理解月份和季节之间的关系以及月份的划分。】二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课创设情境、话题，导入新课，将学生巧妙带入到新学知识里。T: My favourite season is winter. Do you know why?Ss: Because you can make a snowman/T: I will give you a

16、 little hint. （播放歌曲Happy Birthday）Ss: Because your birthday is in winter!T: Yes! （教学单词-Birthday）（二） 情景创设，理解词意1、教学December, January, February。（1）T: -My birthday is in winter. （戴上寿星帽）But can you guess when is my birthday?（给出提示，出现元旦照片，引出单词-January.）My birthday is in January. Whose birthday in January,

17、too? （统计一月份生日的学生，给其戴上寿星帽，并让他重复: My birthday is in January.） Which season is my birthday in? （学生回答：Winter. ）There are three months in winter. Do you know the other two months?播放圣诞歌曲 Jingle-Bells 和新年快乐。引出 December 和Feburary. 并把冬天三个月份的磁卡他们的词卡贴到冬天的圆内。（2）领学生齐读，点名读。强调January, February有相同的读音 /ri/, 比较有相同的拼写

18、 uary。（3）学生自己总结December, January, February 的缩写形式，然后，板演向全班展示。评价：老师给予鼓励，提出不足，给予奖励。（4）游戏：Play cards。组长打出词卡，组员认读。评价：从两队中选择几组进行比赛，获胜者在本组园内粘贴小蜡烛。2. 教学 March, April, May。(1) T: There are 12 months in a year. Which months are warm? 当学生回答March, April,或May时，老师出示词卡，并张贴到春天的圆圈内。 (2) 领读和点名读，提醒学生注意March字母组合ar的发音,

19、April字母a的读音，May字母组合ay的发音。 (3) 仿例造句：In March, I can plant trees. 评价：对能造出有新意句子的同学给予奖励。3. 教学 June, July, August。(1) 教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring and its hot. Which months are in summer? (2) 根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季圆圈内，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。(3) 游戏：我来表演你来猜。一名学生上来利用各种表情动作表演一个月份，

20、其他同学猜，猜对的得到奖励。4. 教学September, October, November。(1) 课件呈现教师节和秋天的图片。T: （展示教师节的图片）This is Teachers Day. Teachers Day is on September 10th. On that day, You can say “Happy Teachers Day” to your teachers。This season is fall. There are 3 months in fall. They are September, October and November.(2) 呈现词卡：Se

21、ptember ,October , November，并张贴到冬天的圆圈内。领读三个单词和点名读。强调共同的读音和拼写ber /b /。(3) 和学生一起做升降的手势读三个单词。(4) 趣味练习September ,October and November。一名学生手拿词卡并遮住单词的一部分，点名让组内的其他的同学猜，猜对的同学坐庄继续。Guess, please. What month?【多种呈现方式，多样练习方式，新颖新奇，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。注意了全体与个体的练习，注意了读音的共性与区别，注意了知识与实践的联系。通过这些练习使学生在原有的基础上，更精确地掌握这12个月份

22、的音形义。】(三) 句中练习，领读词卡1、 操练单词：（1）教师领读，学生跟读。（2）教师指词卡，学生齐读。（3）教师指词卡，学生起立抢答并翻译。2、Lets Chant：播放26页Lets chant 的录音内容，学生跟读并表演。When is your birthday?When is your birthday?Listen and do. Listen and do.January or February, raise your hand.March or April, up you stand.May or June, touch your nose.July or August,

23、touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2,3.（四）版式呈现，视听正音1、通过板书呈现重点短语和句型。Unit 3 My Birthday April July March Spring May When is your birthday? June Summer August My birthday is in . September Fall November December Winter February October January2、听一听，练一练。

24、 先请学生仔细听录音，然后跟着录音模仿短语和句子，看谁模仿的好？评选出“今日之星”。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一） 跟读模仿，听做强化1. 跟读模仿：播放录音，学生跟读模仿，并增加单词拼读环节；请个别学生模仿，抽查语音掌握情况。2. 听做强化：Lets try 播放Lets try 部分的录音内容，填写Amy 家人的生日。答案：Amy (Feb.), Her mother (Mar.), Her father (June) （二） 游戏巩固，任务落实1. 游戏巩固：Before and after师生一起做“Before and after”的游戏。教师面向学生宣布游

25、戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。2. 任务落实：Make a survey.NumberNameMonthMake a survey in your team. A: When is your birthday? B: Its in _.学生调查其他同学的生日并记录到表格里。 四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）(一) 活动运用，语篇提升自制生日卡片，演讲。把自己的生日写在一张卡片上，在小组内做一个演讲：Hello! Im Jim. Im 11. My

26、 birthday is in November. I have 6 friends. Toms birthday is in May. .Name:_Age:_Birthday:_Friends:_photo(二) 总结赏析，情感升华1、同一副图画在一年十二个月中的变化。 让学生了解十二个月份的特点和季节变化。可以让学生看图再猜是哪一个月份。2、查找和分享关于十二个星座的资料、图片和视频。(三) 作业分层，自主拓展1. 听磁带，对单词进行模仿。2. 调查家人和一些明星的生日，并做成标签记录下来。【当堂测试】1、 Listen and number. 听录音，给下列单词排序。September

27、_ March _ January_ October _ August_ June_February _ July _ November _ May _December _ April_2、Make a survey about your friends and make a dialogue. A: When is your birthday? B: Its in _.NameMonth【板书设计】Unit 3 My BirthdayA Lets Learn April July March Spring May When is your birthday? June Summer Augu

28、st My birthday is in . September Fall November December Winter February October January【课后反思】第二课时A Group work  Lets talk  Lets find out  C Lets sing【学习内容】 能运用句型Is your birthday in , too? No, my birthday is in .询问彼此的生日。【教材分析】本单元是学生很感兴趣的生日话题，前一课已经学过月份单词以及一些问生日在哪一月份的句型：When is your

29、birthday? My birthday is in February. 本设计的思想是以生日为话题，以“When is your birthday?” “My birthday is in ”和“Is your birthday in October?”为主线，设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。PEP教材话题教材的特点是：以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题交际结构任务。本课时先对学生进行月份的听写复习，再呈现话题教学内容，最后学生完成有意

30、义的交际任务，那就是同学之间互问生日的月份。【学情分析】学生对于生日party特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的同学特别有询问的欲望，而且在此话题下容易接受新知。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。五年级的学生已经进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。【学习目标】一、知识技能目标：1. 能熟练朗读并表演本节课对话。2. 能表演本节课对话。3. 能在实际生活中运用本节课对话。如：When is your birthday? Is yo

31、ur birthday in February, too? How many birthdays are there in January? When is Childrens Day?4了解知识点：能了解一些节日并知道他们的日期。5会唱歌曲：When Is Your Birthday?二、情感目标：1、培养学生合作的精神，细致思考的习惯2、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗【学习重点、难点】学习重点：进一步在实际情景中应用句型：When is your birthday? My birthday is in。听、说、认读新句型：Is your birthday in February

32、, too? No, my birthday is in。学习难点：根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January? When is Childrens Day? 【学习准备】1、十二个月份的单词卡片。2、课本29页Let's Talk 的磁带或录音。3、植树节、新年、儿童节、建军节、国庆节和圣诞节的图片。4、一朵花。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲

33、、歌谣中情绪热身 Lets Chant.January, January, my birthday is in January.February, February, my birthday is in FebruaryMarch, March, my birthday is in March.出生在同一个月份的学生起立，用歌谣的形式唱出自己的生日。【全班齐唱节奏感强的韵律达到课前热身的目的，调动了学习的气氛，把前面所学词语与本节课内容巧妙地联系起来。】（二）复习旧知中知识热身1. Daily report 请学生根据上节课的小调查，请学生作报告：Hello! Im My birthday i

34、s in . Toms birthday is in 2. 大转盘游戏：教师出示有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 然后告诉学生大声喊着自己喜欢的月份，转盘停下时若是与自己喜欢的相同，就说Bingo!该组可得“一颗星”奖励。【此转盘游戏以复习月份单词为目的，以猜测比赛的形式进行，猜对的该组可得“一颗星”奖励，此种评价方式又便于调控课堂，培养学生集体荣誉感，同时使学生保持高涨的热情和学习兴趣，从而把学习兴趣转化为学习动机。】（三）评价分组中注意力热身为帮助学生建立学习的成就感和自信心，课堂教学中引入竞争机制，结合言语激励、物质激励，通过师评、他评、自评的

35、评价方式，即时评价和过程评价相结合，在课的最后进行终结性的评价（评出优胜组），让学生在激励的口号“Team A, Team A, Yeah, Yeah, Yeah, （胜利口号）”，“Team B, Team B, Go, Go, Go（加油口号）”声中，保持和延续学习的积极性。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课Free Talk：T: Which season do you like best?Ss: I like best.T: Which month do you like best?Ss: I like best.T: When is y

36、our birthday?Ss: My birthday is in （二）情景创设，理解语意1、教学句型：Is your birthday in, too? No, my birthday is in.(1) T: When is your birthday? My birthday is in（问个别学生，当回答：My birthday is in September.时）My birthday is in September, too. 转向另一个同学：Is your birthday in September, too? 帮助学生回答：No, my birthday is in Nov

37、ember.(2) 老师运用此句型询问几个学生后，转向学生互动。(3) 任务活动：运用句子：Is your birthday in ? No, my birthday is in ，调查和你生日在同一月份的一个同学。【通过对话，呈现了本节课的教学目标，既复习了前面所学的知识，又为本课的学习输入大量的语言信息.同时，任务活动，学生兴趣浓厚，乐于参与。】2、教学Tree-planting Day, New Years Day, Childrens Day, Army Day, National Day, Christmas Day。(1) 猜一猜，说一说。How many festivals ar

38、e there in your birthday month? What are they? Do you know?先让学生讨论，说出他们所知道的节日，再呈现这些节日的图片，教读各个节日。(2) Lets find out. 让学生在小组内问答，然后连线。（三）交际练习，版式呈现1. 开火车教师先与班内一名学生做对话，再由学生点人对话，进行开火车问答来练习新授句型。例如： When is your birthday?My birthday is in Is your birthday in , too? Yes, it is. / No, my birthday is in 【通过师问生答引

39、入到生问生答，加强学生之间的句型练习。】2. 通过板书呈现重点句型 Unit 3 My Birthday When is your birthday? My birthday is in Is your birthday in , too? Yes, it is. / No, my birthday is in （四）问题视听，整体感知1. Mike, Amy, Zhang Peng正在讨论生日，你能否听出他们的生日各在几月吗？Listen to the tape. Then answer the questions.2. 听两遍后填空： Mike: _ Amy: _ Zhang Peng:

40、_Answers: Mike: December Amy: February Zhang Peng: October 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1. Listen, repeat and imitate播放录音，让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。2. 给课件中的人物配音。注意让学生模仿录音中的语音语调。3. 小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让学生在不同形式的模仿中发音逐渐正确，形成良好的语感。4. 歌谣强化 Team A 和 Team B对唱课本第36页歌曲， When is y

41、our birthday?A: My birthday is in January. My birthday is in January. My birthday is in January. When is your birthday?B: My birthday is in July. My birthday is in July. My birthday is in July. When is your birthday?（二）游戏巩固，表演生成1、击鼓传花：学生“击鼓传花”游戏操练Lets Talk中句型。学生一起边拍手边说：Is your birthday in January? 花

42、依次向下传，当老师说：Stop! 花落到谁的手里，谁就回答：No, my birthday is in _. /Yes, it is.【通过这个小游戏，既可以增进了解也可以在具体情境中应用英语。】2、Lets Act: 小组表演对话。学生在班内自由组合，找到自己的朋友后仿照Lets Talk介绍并表演对话。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1. 任务活动中运用学以致用Make a survey几名同学扮演名人（作家、经理、画家等），让一名同学当电视主持人运用句型：When is your birthday? My birthday is in _. I

43、s your birthday in _, too? No, my birthday is in _. What about you? 调查他们的生日。(1）发放采访表。JanuaryFebruaryMarchApril    MayJuneJulyAugust    SeptemberOctoberNovemberDecember     (2）讲解采访要求：同学们可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。(3）教师组织学生进行

44、“我是小记者”的采访活动。教师巡视，看“小记者”能否运用不同句式进行“采访”。(4）邀请几个“小记者”投影采访表，做“现场报道”，如：×× birthday is in March. 报道之后为该组加“星”以奖励。(5）让学生与同伴交流采访情况。【通过采访任务，让学生在完成任务时掌握句型，并把句型运用到实际的语言环境中，提高语言综合运用的能力。此采访活动实现了“learn by doing”的教学理念，以“动”促说，以“动”促用，充分调动学生学习的积极性，培养学生合作学习的能力及增强了学习英语的信心。】2. 练习任务中落实随堂检测【随堂检测】(1) 猜一猜，说一说。How

45、many festivals are there in your birthday month? What are they? Do you know?_ _ _Whats the date?_ _ _先让学生讨论，说出他们所知道的节日，再呈现这些节日的图片，教读各个节日。 (2) Lets find out. 让学生在小组内问答，然后连线。 January Tree-planting Day February New Years Day March Childrens day May Army Day June National Day July Christmas Day August M

46、y parents birthday September My birthday October My mothers birthday November My fathers birthday December （二）总结赏析，情感升华中西方节日和文化习俗的异同。可以制作或者寻找有代表性的中西方节日资料或者视频，让学生欣赏和讨论。(三) 作业分层，自主拓展1、听磁带录音，跟读Lets Talk部分进行模仿。2、根据Lets talk的模式三人编一段对话。向学生提供语言：When is your birthday? My birthday is in _. Is your birthday i

47、n _, too? No, my birthday is in _. What about you? 3、Composition（作文）：写下每个家庭成员的生日。There are _ people in my family. My grandpas birthday is in _. 【板书设计】 Unit 3 My BirthdayA Lets talkTree-planting Day, New Years Day When is your birthday?Childrens Day My birthday is in Army Day Is your birthday in , to

48、o?National Day Yes, it is. / No, my birthday is in Christmas Day 【课后反思】第三课时A Read and write  C Pronunciation【学习内容】 听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 【教材分析】 本课时是在本单元基本句型When is your birthday? My birthday is in 的基础上，加入对

49、和自己同月份生日的描述xxs birthday is in, too. 是对本单元A部分的一个句型和单词总结，并加入了对表格的处理，提高学生用表格提取和总结短文主要信息的能力。【学情分析】 学生能灵活运用几个重要的句型：When is your birthday? My birthday is in ；Is your birthday in _, too? No, my birthday is in ；How many birthdays are there in ? There are 。在此基础上，进行句子书写和短文阅读的练习，学生是容易接受的。五年级的学生已经进入小学高年段，他们活泼好动

50、、思维活跃。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。【学习目标】一、知识技能目标： 1. 能听、说、读、写单词：birthday, uncle, May, June；句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 2. 能朗读并理解本节课文本。3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。4. 能联系本节课的文本话题进行相关小习作。Hello, my name is My birt

51、hday is in My fathers birthday is in My mothers birthday is in5. 了解知识点：(1)What are you doing? I am making a birthday chart for our family. 是现在进行实态的句子，表示正在进行的动作或存在的状态。(2)名词所有格形式：my mothers birthday, Grandpas birthday, Uncle Bills birthday, Aunt Marys birthday, Cousin Alices birthday 二、情感目标：1了解自己家人的生日

52、，培养对长辈的尊敬之情。2在学习中通过写作的方式培养学生耐心细致和用英语思考的习惯。【学习重点、难点】学习重点：掌握四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 学习难点：正确书写四会句子；理解What are you doing, John? I am making a birthday chart for our family.；理解Cousin Alice的意思。【学习准备】1. 学生准备空白的生日记录表格。2. 课前在黑板上画空白的生日记录表格。3. 准备Read and write 和Pronunciation的录音磁带，录音机。4. 准备Pronunciation部分的教学挂图。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets Chant: 播放26页Lets chant的录音内容，学生跟读并表演。When is your birthday?When is your birthday?Listen and do. List