五年级语文上册 第五单元 生态金字塔课件1 湘教版

1、1朗读课文，讨论：朗读课文，讨论：1、什么是食物链？、什么是食物链？2、什么是生态金字塔？、什么是生态金字塔？3、生态金字塔的三个营养级是什么？、生态金字塔的三个营养级是什么？你能画出来吗？你能画出来吗？4、生态金字塔给了人类什么启示？、生态金字塔给了人类什么启示？2科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做一座金字塔，便把这叫做生态金字塔生态金字塔。课文学习课文学习3 绿色植物绿色植物 草食动物草食动物 肉食动物肉食动物 思考并回答思考并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？4（第一营养

2、级）（第一营养级） 草食动物 肉食动物 绿色植物（第二营养级）（第二营养级）（第三营养级）（第三营养级） 思考并回答思考并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？5（第一营养级） 生态金字塔各营养级序列之间的关系生态金字塔各营养级序列之间的关系 草食动物 肉食动物 绿色植物（第二营养级）（第三营养级）上一个营养级总是依赖于下上一个营养级总是依赖于下一级营养级的能量而存在一级营养级的能量而存在6（第一营养级）（第一营养级）生态金字塔中哪一层级最重要？生态金字塔中哪一层级最重要？ 草食动物 肉食动物 绿色植物（第二营养级）（第二营养级）（第三营养级）（第

3、三营养级）7生态金字塔生态金字塔绿色植物绿色植物草食动物草食动物肉食动物肉食动物人类人类返回返回8 绿色植物的重要性绿色植物的重要性“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者应者.”.”“绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生 态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少草态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究

4、竟能承载多少草食食动物、肉动物、肉食食动物，以至于地球究竟能养活多少人。动物，以至于地球究竟能养活多少人。”9 人也是自然界中一员，那么人处于生人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？态金字塔的哪个层？ 人类人类 绿色植物绿色植物 草食动物草食动物 肉食动物肉食动物10学习第六自然段学习第六自然段阅读并思考：阅读并思考：1.1.绿色植物的重要性？绿色植物的重要性？2.2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？课文学习课文学习11 身为处于生态金字塔顶端身为处于生态金字塔顶端的人类，应该为保持生态平衡的人类，应该为保持生态平衡作出哪些努力？

5、作出哪些努力？12 生态金字塔生态金字塔 遵循自然法则遵循自然法则保持生态平衡保持生态平衡 人类人类 绿色植物绿色植物 草食动物草食动物 肉食动物肉食动物13合理利用自然资源合理利用自然资源有效保护生态平衡有效保护生态平衡14 作者为了让读者更好的作者为了让读者更好的了解生态金字塔，在文中使了解生态金字塔，在文中使用了哪几种用了哪几种说明方法说明方法？15常见的说明方法常见的说明方法1、举例子、举例子2、列数字、列数字 3、作比较、作比较4、打比方、打比方5、分类别、分类别6、下定义、下定义16 画出课文中介绍生物世界食画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔的重点词句，物链、生态金字塔的重点

6、词句，认真揣摩，体会运用了哪些说明认真揣摩，体会运用了哪些说明方法，并试着体会其作用。方法，并试着体会其作用。17 读一读读一读大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻绿藻.生物世界存在着一条食物链生物世界存在着一条食物链. . 想一想这句话运用了什么说明方法？这句话运用了什么说明方法？学一学学一学为了说明食物链为了说明食物链 ，作者举了一个例子来说明，这个说明方，作者举了一个例子来说明，这个说明方法就叫法就叫“举例子举例子”. .即将复杂的，抽象的事物或概念，用具体，形象、易理解即将复杂的，抽象的事物或概念，用具体，形象、易理解

7、的典型事例来说明的典型事例来说明找一找找一找你们还能在课文中找出哪些地方运用了这种你们还能在课文中找出哪些地方运用了这种”举例子举例子“的的说说明方法吗？明方法吗？18读一读读一读一只甲虫，地上一只甲虫，地上一平方米一平方米的采食空间便可满足它的营养需的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在要，而鹰则需要在几十平方公里几十平方公里的范围内觅食，才能得到的范围内觅食，才能得到足够的食物足够的食物 . .想一想想一想这句话运用了什么说明方法？这句话运用了什么说明方法？学一学学一学这句话把这句话把“甲虫甲虫”和和“鹰鹰”的采食空间作比较的采食空间作比较. .用用一平方米，一平方米，几十平方公里，

8、这些准确的数据来加以说明几十平方公里，这些准确的数据来加以说明。因此这句话采用了“列数据”19读一读读一读科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔便把这叫做生态金字塔。想一想想一想这句话运用了什么说明方法？这句话运用了什么说明方法？学一学学一学生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把食物链比作成金字塔食物链比作成金字塔.把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做“打比方打比方”20说一说：下面的句子分别用了哪一

9、种说明方法？说一说：下面的句子分别用了哪一种说明方法？举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释1、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻浮游生物吃绿藻2、杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。物，都靠它生存。3、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。（举例

10、子）（举例子）（举例子）（举例子）（打比方）（打比方）21说一说：下面的句子分别用了哪一种说明方法？说一说：下面的句子分别用了哪一种说明方法？举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释4、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。的范围内觅食，才能得到足够的食物。6、肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，、肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。比草食动物少得多。（列数字、作比较）（列数字、作

11、比较）（举例子、作比较）（举例子、作比较）22 “科学家考科学家考察了生物世界的察了生物世界的食物链，发现它食物链，发现它恰似一座金字塔，恰似一座金字塔，便把它叫做生态便把它叫做生态金字塔金字塔。” （打比方）（打比方） “这些生这些生物中，甲虫比物中，甲虫比草少，蜘蛛比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比蜘蛛少，鹰比山雀少。比山雀少。” （作比较）（作比较）23 “杂草是数量最多的生物，蝗虫、杂草是数量最多的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。存。”（举例子）（举例子）

12、“鹰需要在几十平方公里的范围内鹰需要在几十平方公里的范围内觅食觅食 ，才能得到足够的食物。，才能得到足够的食物。”（列数字）（列数字）2425屎壳郎出国记屎壳郎出国记屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大利亚壳郎被澳大利亚“请请”去，解决了那里的生态难题。去，解决了那里的生态难题。262728293031猜猜结果会怎样？32 作者还很注意用词的准确性，比作者还很注意用词的准确性，比较下面三个词的异同。较下面三个词的异同。1、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又又捕食捕食山雀。山雀