例谈数学思想方法在小学数学课堂中的渗透

1、.例谈数学思想方法在小学数学课堂中的渗透-小学数学论文-教育期刊网例谈数学思想方法在小学数学课堂中的渗透江苏南通市开发区实验小学（226009）郁敏华数学思想方法是学习数学知识，解决生活中数学问题的关键；它能增强学生的数学意识，让学生更好地将所学知识转化为实际能力。一、运用课堂知识教学，体会数学思想方法数学思想蕴含在数学知识之中，在教学中，数学教师要精于挖掘知识中所蕴含的数学思想方法，从二者的结合点着手，对教学过程进行精心的、艺术化的设计，让学生领略数学思想方法的奇异光彩。以下是我在教学“认数”时的一个教学片断。（首先让每个学生都抓一把花生米，然后数数共有多少颗，并记下数据。） 师：哪位同学说

2、说你一把抓了多少颗花生米？ 生甲：15颗。（教师根据学生的回答板书，以便于学生观察比较。） 生乙：16颗。 生丙：14颗。 生丁：18颗。 . 师：如果老师也抓一把花生米，你们认为老师能抓出多少颗？（学生估算的颗数都比他们抓出的多。）师：我和你们一样都是抓一把，可为什么抓的颗数不一样呢？生众：因为老师的手比我们的手大很多。. 二、抓住知识传授过程，渗透数学思想方法教师在传授知识的过程中，应结合学生的已有知识和将要学习的新知识，将教学活动尽可能设计成实践性较强的数学活动，使学生在领会新知识的基础上，感受数学思想方法在数学学习中的无穷魅力，从而喜欢上数学学习。以下是我在教学“平移和旋转”时的一个教

3、学片断。师：同学们，今天老师带你们去神奇而又美丽的海底世界观赏一下，大家喜欢吗？生：喜欢！师：（用多媒体播放预先设计的海底世界图片）同学们，海底的小动物多么可爱啊！它们欢快地游动着，请看看它们是怎么运动的？生甲：小海龟一直向前爬呀爬。生乙：海豹也是沿着直线向前游。生丙：看那螃蟹也是一直很快地往前爬呢！.师：这些小动物沿着直线在运动，方向一直没有改变，大家知道这一现象在数学上叫什么吗？生众：不太了解。师：那么，老师告诉你们，这在数学上有一个很形象的叫法，叫做“平移”。现在大家再看，小金鱼们看到一个美丽的红色小海星，它们高兴地围着它游了起来,大家仔细看它们又是怎样运动的呢？生甲：小金鱼在慢悠悠地转

4、圈。生乙：小金鱼们总是围着一个小红点不停地转。.师：对，这些小金鱼都是围着小海星在转，它们转的过程中方向也改变了，这一现象在数学上也有一个比较形象的叫法，叫做“旋转”。从这个教学片断中可以看出，在生动、直观的情景中渗透了数学思想方法，使学生深刻地认识到了“平移”和“旋转”的本质规律。三、结合教学深入探究，发展数学思想方法在小学数学教学中我发现，学生的数学思想都是客观存在的，需要教师在对数学知识的探究中，善于通过有效的教学方式，来帮助学生提升，使学生的数学思想得到有效的培养和发展。以下是我在教学“混合运算”时一道练习题的教学片断。师：淘宝上有家服装店开展迎新年酬宾大促销活动，制定了如下的优惠政策

5、：如果在该店选购600元以上的服装，就可以将超出600元的部分费用打七折。李奶奶要买一件唐装900元，赵奶奶要买一件毛衣300元，两位老奶奶合起来买的话是不是比单个人买省钱？省多少钱呢？生甲：分着买是（900-600）×70%+600+300=1110（元），合买为（900+300-600）×70%+600=1020（元），1110-1020=90（元）。师：算得不错，想想还有没有别的方法呢？生部分：可以通过画图来分析。（教师和学生一起画出线段图。）生乙:两位老奶奶合着买与分着买不同的地方是：节约了一个300元的（1-70%）,我认为可以用300×（170%）=90（元）来计算。师:你真棒！这是一个数形结合的好方法。从教学片断中可以看出，通过对数与形的内容的交互运用，催发了学生解题的灵感，使学生掌握了一条解决数学问题的有效方法。四、结语总之，随着新课程改革的不断推进，小学数学教学的内容、方法均发生了质的变化。因为数学思想方法在提高学习效率、优