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文档简介

1、“双减背景下数学作业优化设计”主题培训心得体会随着“双减政策”的落地，“作业优化”成为炙手可热的话题。很荣幸在基于双减背景下作业优化设计的实践研究主题培训活动中，听到了温州市教研员XX老师的专家讲座以及XX老师和XX老师的学员分享。从这次培训中，我收获了很多专业知识，也开始有了一点自己的小想法，下文我将根据雷老师的“为何优化”、“如何优化”，谈一谈自己的所感所想。一：为何优化雷老师从“有减必有加”到“作业承载着新的使命"，不断强调“双减”后，“如何优化作业”是我们一线教师必须且一定要重视的问题。从以往的作业布置中不难看出，虽然国家一直在强调“减负”，但是大多数学生依旧每天在经历“重复

2、"、“枯燥"、“繁琐”的机械式作业，从一本练习册到另一本练习册，在题海里晕头转向。但是这么做的后果是什么呢?学生对作业产生厌烦情绪，把作业当成一项任务，只管做完，不管做好，所以就出现了学生作业马虎，不做作业的现象。虽然，反复的练习能够让一些基础薄弱的孩子取得暂时性的进步，但是从长远角度来看，弊大于利。针对这个现象，“双减"文件中对“作业量''和“书面作业完成时间"有了新的规定，这些新的规定都在告诉我们这些一线老师，优化作业迫在眉睫。二：如何优化作为一名普通的数学老师，优化作业似乎太难了。怎么做？有时间吗？我这么做有效果吗？以前这几个问题一

3、直困扰着我。但是，从这次培训中，雷老师和其他两位老师的想法让我有种茅塞顿开的感觉。通过此次培训，针对如何优化作业，我有了以下3点想法：1、找适合孩子的作业。作为一线老师，我们一定要坚信这句话：没有人比你更了解你的学生。我们能够通过课堂教学，课堂作业本的练习，找到学生薄弱的知识点，从而针对性地挑选一些习题，作业求精不求多，对症下药才是良方。2、布置分层作业“龙生九子，九子各不同”，更何况一个班里的孩子都是来自不同的家庭。雷老师在点评x老师的报告时也强调到：作业设计要来源于学生,为学生服务。所以我们能够将班里的孩子分成几个层次，布置不同的作业以适合他们的学习能力。3、作业要有发展性以往的作业以检测孩子的基础知识为主，但其实学生能力的培养更为重要。学生的逻辑思维、说理能力等等都需要得到发展，所以在作业设计中，如果加入一些能够体现孩子思维能力的题目

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