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文档简介
1、 1.5.3定积分的概念教学设计1 教材分析11课标要求分析 从教材上的要求来看,要求学生认识定积分的知识背景,理解背景中两个典型问题的解决思想,并能概括它们的共同特征从而引入定积分概念,理解定积分的含义和其符号的含义,明白定积分的几何意义和基本性质。我个人认为由两个实例引入定积分概念这步很重要,能让学生理解定积分这一抽象的概念,并理解定积分的用途。1 2教学内容分析121内容背景分析本节内容是人教A版选修22的1.5.3的内容,前面两节学习了如何解决“求曲边梯形面积”和“求变速运动路程”两个经典问题,在这两个问题的知识背景下这节课很自然地引入了定积分的概念。这样能让学生充分理解定积分的由来和
2、用途。122教学内容的分析人教版的这节课的内容比较简短,要求掌握的层次也比较低。主要通过前面两个实例的解决思路进行概括引入定积分的概念,明白积分的概念,积分符号的含义,了解定积分的几何意义和几个基本性质。通过例1让学生进一步熟悉定积分的定义,熟悉计算定积分的“四步曲”。2学情分析我上这堂课的班级是高二(3)班,这个班在高二四个班中属于中等水平,上课思维不大活跃,不分学生接受能力还可以,但后进生比较多,这些学生基础较为薄弱,而且定积分的概念较为抽象,在引入的过程中包含了数列求和,求极限等复杂的知识内容。作为引入定积分概念的课,推导的计算过程简单带过就好,不宜把知识点挖得太深。我把这节课的重点放在
3、让学生了解定积分概念的由来,明白定积分符号的含义、定积分的集合意义和一些基本性质,让学生掌握用定义求定积分的步骤。3教学目标1.通过求曲边梯形的面积和汽车行驶的路程,了解定积分的背景;2.借助于几何直观定积分的基本思想,了解定积分的概念,能用定积分定义求简单的定积分;3.理解掌握定积分的几何意义4教学重点和难点 重点:理解定积分的概念、定积分的几何意义及基本性质,能用定义求简单的定积分 难点:定积分的概念、定积分的几何意义5教学过程1创设情景复习: 1.回忆前面曲边梯形的面积,汽车行驶的路程等问题的解决思路,解决步骤: 求曲边梯形面积: 分割 以直代曲求和取极限(逼近) 求汽车路程:分割以不变
4、代变求和取极限(逼近) 2思考一下解决前面两个问题的共同特点:2新课讲授1定积分的概念 一般地,设函数在区间上连续,用分点将区间等分成个小区间,每个小区间长度为(),在每个小区间上取一点,作和式:如果无限接近于(亦即)时,上述和式无限趋近于常数,那么称该常数为函数在区间上的定积分。记为: 其中成为被积函数,叫做积分变量,为积分区间,积分上限,积分下限。用定义求定积分的一般方法是:分割:等分区间;近似代替:取点;求和:;取极限:2定积分符号的含义:(1)定积分的相关名称: ò 叫做积分号, f(x) 叫做被积函数, f(x)dx 叫做被积表达式, x 叫做积分变量, a 叫做积分下限,
5、 b 叫做积分上限, a, b 叫做积分区间。(2)根据定积分的定义前面的两个实例:曲边梯形的面积为 汽车行使的路程为3定积分的几何意义 如果在区间上函数连续且恒有,那么定积分表示由直线(),和曲线所围成的曲边梯形的面积。说明:一般情况下,定积分的几何意义是介于轴、函数的图形以及直线之间各部分面积的代数和,在轴上方的面积取正号,在轴下方的面积去负号 4讲解例1:分析:注意让学生掌握用定积分的定义计算的步骤。分割:等分区间;近似代替:取点;求和:;取极限:5定积分的几个基本性质:性质1 性质2 (定积分的线性性质) 性质3 (定积分对积分区间的可加性)6课堂小结(1)定积分的概念:(2)定积分的几何意义(3)用定积分的定义运算的
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