2022年三年级二风筝厂见闻

1、风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）信息窗一按时交货教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书，五年制三年级上册第11 页-13 页，两个红点问题和两个绿点问题。教材分析：本单元是在学生学习了表内除法、正确地口算百以内除法运算的基础上进行教学的，是以后学习除数是两、三位数的除法的基础。本节课主要学习整十、整百数除以一位数的口算和估算。教学目标：1. 知识目标：结合具体情景，感知除法的意义。2. 能力目标：探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。教学重点：使学生掌握一位数除整十

2、、整百的口算方法。并内正确的进行计算。教学难点：交流自己的算法。教具准备：风筝厂见闻情景图。教学过程：一、 创设情境，提出问题提问：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。仔细观察这幅图你能发现哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么问题？思考：先自己说说，再跟同桌交流一下。交流。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？教师：板书学生所提出的问题。1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 3. 均每天要做孔雀风筝多少个? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - -

3、- - - - - - -4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5. 平均每天要做小兔风筝多少个? 小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。二、解决问题，探索算法教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？（1）问题引领，明确目标。学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 60 2 （2）独立思考，探索算法。谈话：能自己口算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。把

4、6 个十平均分成 2 份，每份是 3 个十，就是 30。因为 302=60 所以 60 2=30 教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？ 240 6 学生小组内讨论解决的办法。教师：引导学生进行交流把 240 看作 24 个十，把 24 个十平均分成 6 份，每份是 4 个十，也就是 40。246=4 可以推出 2406=40 （4）比较优化，总结方法。谈话： 刚才同学们用加法和口诀两种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？下面请利用你认为简便的方法计算几道题教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式 92 3 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。学生：独立计算

5、后进行小组交流。教师：总结学生的算法。可以把 92 看作是 90，903=30（只）每天大约做 30 只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - -学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？教师：组织学生交流自己的做法。三、联系实际，灵活运用：1. 自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。3. 第三题。学生独立计算，集体订正。比

6、一比谁写的最快。四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、当堂检测，及时反馈课本：第四题。板书设计 : 1. 平均每天要做多少个老鹰风筝? 602=30（只） 2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 2406=40（只） 3. 平均每天要做孔雀风筝多少个? 138720（只） 4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 3204=80（只）第二课时教学内容：自主练习5 至 10 题教学目标：1. 知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。2. 能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。3. 情感目标：提高计算能力和估算能力。教学过程：一、

7、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做得又好又快的学生进行表扬。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - -二、第六题一篇文章有 480 个字，要在 6 分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。四、第八题学生独立思考，教师提问：怎样才能指

8、导学生理解再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。五、第九题练习时间大约数目周几时间个数周一2 分60 个周二3 分120 个周三5 分150 个周四4 分160 个周五2 分120 个出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。六、布置作业第十题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - -信息窗 2 领材料教学内容：教材 p15p167 教材分析：本信息窗是计算教学，练习的设计尽量避免机械重复。在有趣的连一连、估一估及解决生活实际问题的数学活

9、动中巩固算理、算法，提高计算能力。学情分析：是在学生学习了表内乘、 除法的基础上进行的， 它是学习多位数除法的基础。 因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法， 为后续学习打好基础。教学目标1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。 2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。重点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。难点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。教学准备：小棒、多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题。1. 揭题提问，引入新课谈话，前面我们学习了两三位数除以一位数的口算，现在来做

10、几道题，你是怎样计算的？今天我们继续学习两三位数除以一位数（板书课题），看了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生提出：该怎样算，为什么这样算等问题）下面我们带着这些问题开始今天的学习。2. 搜集信息，提出问题。谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？思考：谈话：先自己看看，再和桌说同说。交流： 。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？预设： 64米红布能做多少只风筝？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - -72个线轮是多少盒？438根竹条能做多少只风筝？86

11、米绿布能做多少只孔雀风筝？小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。二、解决问题，探索算法1解决第一个红点问题，学习两位数除以一位数的除法笔算（各数位能整除）。（1）问题引领，明确目标。谈话：我们先来解决第一个红点问题：64米红布一共能做多少只鹰风筝？，怎样列算式？为什么用除法计算？谈话： 64除以 2 怎么算？（2）独立思考，探索算法。谈话：能自己算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。预设：学生可能用口算、估算、竖式。用竖式

12、计算时，要让学生讲清楚6表示 6 个十，除以 2 得 3 个十，所以 3 应该写在十位上，与6 对齐。 4 表示 4个一，除以 2 得 2个一，应该写在个位上，与4 对齐。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用多种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习： 963 844 663 2. 解决第二个红点问题：72 个线轮是多少盒？学习两位数除以一位数的除法笔算（第一次商后有余数）（1）问题引领，明确目标。谈话：我们来解决第二个红点问，怎样列算式？为什么用除法计算？谈话： 72除以 6 怎么算？（2）独立思考，探索算法。谈话：能自己算吗？不仅要会算

13、，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - -（3）交流算法，讲清算理。预设：在学生说出用竖式计算时，第一次除后有余数一，要让学生说明白1 个十不够除，与 2 合成 12 个一继续除。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用多种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？后面两个绿点问题要放手给学生做。三：联系实际，灵活运用1、练一练 1 题：

14、让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练 2 题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练 3 题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练 4 题：学生立做，然后全班交流规律。四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、课堂检测，及时反馈：633 844 6555 9317 第二课时教学内容：数学街接教材p17p18 教学目标：1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些

15、简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：一、练习： 999 3782 1、学生独立计算精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - -2、思考：先自己想一想，做一做。3 、集体交流：谁来说一下你是怎么算的？（生交流做法）说清楚算理4、组织交流，结合实际操作， 形成计算思路 （你能借助学具说说你是怎么算的吗？重点弄懂“第一次商余下数怎么办？）二、自主练习1、做第 2 题：学生独立解答，集体订正答案，订正时重点强调计算方法。2、做第 4 题，是一组改错的题目。教学时要引导学生

16、仔细观察，辨别对错的同时，再总结计算除法时应该注意什么？引导学生初步学习归纳方法。3、做第 5 题，是一道看图解决问题的练习题。教学时可以先引导学生理解图仪意，然后独立完成。集体交流时，使学生初步理解“进一法”在实际生活中的应用。4、第 7 题，是一道解决实际问题的题目，可以先提问你从画面中都获得了些什么信息？再让学生先小组讨论解决方法，然后集体交流是怎样想的。5、第 8 题 ，这是一道以连环画形式呈现的解决现实问题的题。先让学生小组讨论题目的要求是什么，再根据数量间的关系解决问题。使学生在解决两、三位数除以一位数的同时，感受数学与现实生活的联系。三、自我评价教师提问：这节课你学得高兴吗？有什

17、么收获？信息窗 3 一位数除两、三位数的笔算验算教学内容：课本 19 页 21 页教材分析：本节课是在学生学习了除法与乘法以后，来学习除法验算的方法。教学目标：1、 结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3、 结合具体计算过程培养学生的估算能力。教学重点：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - -探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数

18、的除法，并能进行验算。教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。教学准备：情景图教学过程：第一课时一、创设情境、提出问题1揭题提问，引入新课。谈话：同学们以前我们学习了乘法的验算，现在来做几道题，你是怎样计算的？今天我们来学习除法的验算（板书课题），看了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生提出：该怎样验算，为什么这样算等问题）下面我们带着这些问题开始今天的学习。2搜集信息，提出问题。（1）提问。谈话：仔细观察这幅图你能发现哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么问题？（2）思考。谈话：先自己看看，再和同桌说说。（3）交流。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？预设：平均每小

19、时裁19 只风筝对吗？平均每天要裁多少只风筝面？（4）小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。二、解决问题，探索算法1解决第一个红点问题，学习除法的验算方法。（1）问题引领，明确目标。谈话：我们先来解决第一个红点问题，怎样列算式？怎样计算？谈话：那我们怎么知道对不对呢？（2）独立思考，探索方法。谈话：能自己算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。（3）交流算法，讲清算理。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用再算一遍和用乘法的方法进行了验算，你比较喜欢哪一种，为什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共

20、 15 页 - - - - - - - - -教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。2. 解决第二个红点问题。平均每天要裁多少只风筝面呢？怎样列式： 4994 教师：你能自己计算一下吗？找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？学生说出自己的检验方法。教师：总结学生的算法。 验算由于数的除法应该注意： 商和乘数相乘后要加上余数。三、联系实际，灵活运用自主练习 1、2 题四、梳理知识，总结全课谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？五、课堂检测，及时反馈自主练习第四题。板书设计： 764=19（只） 1 9 4 =7 6 4994=124（只） 3（只） 1 2 4 4 =4 9

21、 6 3 =4 9 9 第二课时教学内容：自主练习5聪明屋教学目标：1、 通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、 培养学生估算能力。3、 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。教学重点：1、 过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、 培养学生估算能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - -教学难点：通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。教学过程：一、自主练习第三

22、题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。二、自主练习第四题算一算 964 632 4 65 3 569 3 24 4 158 4 21 32 189 32 学生独立计算，然后集体订正。三、自主练习第五题学生：独立看图。教师：多媒体出示议长进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。指导学生说一说三者之间的关系。学生：独立进行计算。教师：订正讲解错误的问题。四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。学生：小组讨论后自己解答五、自主

23、练习第七题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。六、 布置作业：聪明屋。课后小结：这节课你有什么收获？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - -信息窗 4 包装风筝教学内容：课本 23 页 24 页教学目标：1、综合运用所学知识来解决实际问题。2、培养学生独立解决问题的能力。教学重难点：正确笔算两、三位数除以一位数，正确理解“够”与“不够”。教前准备：小黑板情景图教学过程：一、创设情境，提出问题1

24、、谈话：风筝做完了，风筝厂的工人叔叔阿姨开始包装风筝了。（出示挂图）2、学生仔细观察， 问：你看到了什么？图中有哪些信息？你能提出什么问题？（根据学生的问题，适时板书） 。二、自主探究，合作交流1、解决“仙鹤可以装几盒？” 。学生独立验算。（一生班演）2、结合板书集体交流，订正答案。具体强调计算、验算方法。三、解决第二、三个问题“燕子风筝可以装几盒？”“这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？”1、学生独立列式解答。2、订正计算方法。订正时具体强调计算方法四、自主练习1、课本 24 页第 3 题这是一道以小资料形式呈现信息的现实而综合的问题。教学时，先让学生读一读，了解鸵鸟和蜂鸟的有关知识，然后

25、让学生在课本上划出有所求问题有关的信息，分析所求的问题与有关数据的关系，弄清关系后，独立解答。集体交流订正答案。2、自主练习第 4 题这是一道提供活动形式的题目。活动时，可以采取小组合作形式，每人写出一类具精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - -有相同特征的除法算式，然后互相交流学习。五、自我评价：这节课你学得高兴吗？有什么收获？板书设计：包装风筝924=23（只）（竖式、验算）1588=19（只） 6（只）（竖式、验算）2406=40（只）2292=114（只） 1（只）第二课时教学内容： 2425 页的练习题。教学目标：1、知识能力目标：结合具体情景，进一步理解除法的意义。2、过程与方法：让学生进一步熟练掌握两、三位数除以一位数的验算过程、验算方法。3、情感、态度与价值观：综合应用两三位数除以一位数除法解决问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程：一、口算下面各题：402= 5005= 377= 2004= 1803= 3208= 09= 5607= 二、综合练习1、做第 2 题：看谁先到达终点。教学时，学生弄清题意后，全班比赛，看谁先填写完。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -