心理测量学实验报告

1、广东xxxx学院实验报告样版课程名称：心理测量学实验编号及实验名称 问卷的编制与分析系 别劳动经济与人力资源管理系姓 名xxx学 号xxx班 级xxx实验地点xxxx实验日期2014-05-262014-06-16 实验时数12学时指导教师xxxx同组其他成员无成 绩一、 实验目的及要求（1）学会运用心理测量的原理和方法来编制问卷，并对自编问卷进行分析（2）学会对心理测验进行分析二、 实验环境及相关情况（包含使用软件、实验设备、主要仪器及材料等）安装有SPSS软件的计算机三、 实验内容及步骤（包含简要的实验步骤流程）（一） 问卷的编制1、本问卷1、2题主要是区分不同级别、不同性别人群。2、本问

2、卷4、5、6、7、8题主要调查被试对专业课和非专业课上课时的状态。3、本问卷9、10、11、12、13、15题主要调查被试对大学的学习、逃课、作业等方面的调查4、本问卷14题主要调查被试对逃课现象的原因。（二）问卷的施测运用问卷网，自行设计问卷，生成问卷后，分享到朋友圈、QQ群等社交网络来收集数据（三）问卷的数据分析1.对问卷的题1、2、7、8、9、10进行频数分析，进行如下操作：分析-描述统计-频率2.对问卷的题2和13题目间关系分析，进行如下操作：分析-描述统计-交叉表（四）心理测验的项目分析（1）首先将反向题重新计分。打开 “练习.sav”文件-单击转换选择重新编码为相同变量在弹出的对话

3、框，将t4、t7、t9、t12、t17、t18、t19、t21加入到右边数字变量框中点击新旧数据在旧值的框中输入1，新值的框中输入5，再点击添加，如此依次将2编码成4,3不变，4编码成2,5编码成1点击继续单击确定（2）求分量表的总分。点击转换选择计算变量在目标变量框中输入“分量表1”，将t1、t2、t3、t6、t13、t16全部相加点击确定（3）计算每一题与分量表1的相关。点击分析选择相关选择双变量将t1、t2、t3、t6、t13、t16加入到右边的变量框中，点击确定（五）心理测验的信度、效度分析计算各个分量表的同质性信度进行如下操作：分析-度量-可靠性分析-选择分量表1的题目加入项目，模型

4、选择Alpha，刻度标签框中填入“分量表1” 点击ok其余2个分量表分析步骤如上四、 实验结果（包括程序或图表、结论陈述、数据记录及分析等，可附页）（一）自编问卷（二）问卷的数据分析Q1频率百分比有效百分比累积百分比有效男1324.124.124.1女4175.975.9100.0合计54100.0100.0Q2频率百分比有效百分比累积百分比有效大一11.91.91.9大二4481.581.583.3大三814.814.898.1大四11.91.9100.0合计54100.0100.0Q7频率百分比有效百分比累积百分比有效认真听课3055.655.655.6玩手机1527.827.883.3其

5、它916.716.7100.0合计54100.0100.0Q8频率百分比有效百分比累积百分比有效非常重要1425.925.925.9重要2851.951.977.8一般1222.222.2100.0合计54100.0100.0Q9频率百分比有效百分比累积百分比有效坚决反对2648.148.148.1无奈，但随大流814.814.863.0无所谓2037.037.0100.0合计54100.0100.0（三）心理测验的分析Q10频率百分比有效百分比累积百分比有效刻苦奋斗11.91.91.9刻苦，但未完全尽力2851.951.953.7比较轻松1527.827.881.5懒散消极1018.518.

6、5100.0合计54100.0100.0分析：由数据结果可知，每道题填写有效人次均为54，其中接受本调查的被试中男性13名，女性41名，各占24.1%及75.9%，其中大一学生占1.9%，大二学生占81.5%，大三学生占14.8%，大四学生占1.9%。由调查数据可知，上课认真听课的占55.6%，但同时玩手机的也高达27.8%，大学生普遍认为学习重要，占51.9%，他们也会为之努力，会刻苦学习的占51.9%. Q2* Q13 交叉制表计数Q13合计没逃过逃过几次经常逃课Q2大一0101大二340144大三0538大四0101合计347454分析：由数据结果可知，大二的逃课会比较多，但同时实验被试

7、大二占了很大一部分，这样的结论不具有代表性。（三）心理测验的分析一用相关法对第一个分量表的题目进行项目分析相关性t1t2t3t6t13t16分量表1t1Pearson 相关性1.300*.366*.184*.510*.189*.584*显著性（双侧）.000.000.014.000.012.000N178178178178177175175t2Pearson 相关性.300*1.602*.361*.459*.340*.742*显著性（双侧）.000.000.000.000.000.000N178181181181180178175t3Pearson 相关性.366*.602*1.369*.47

8、0*.369*.769*显著性（双侧）.000.000.000.000.000.000N178181181181180178175t6Pearson 相关性.184*.361*.369*1.281*.512*.673*显著性（双侧）.014.000.000.000.000.000N178181181181180178175t13Pearson 相关性.510*.459*.470*.281*1.346*.720*显著性（双侧）.000.000.000.000.000.000N177180180180180178175t16Pearson 相关性.189*.340*.369*.512*.346*1

9、.676*显著性（双侧）.012.000.000.000.000.000N175178178178178178175分量表1Pearson 相关性.584*.742*.769*.673*.720*.676*1显著性（双侧）.000.000.000.000.000.000N175175175175175175175*. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。由数据结果可知，题1，题2，题3，题6，题13，题16与总分相关系数分别为0.584,0.742,0.769,0.673,0.720,0.676，较高程度相关，且其P值均小于0.01，故均达到显著水平

10、。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，由数据结果可知，分量表1中的题目的区分度均较好，其中， 题2，题3，题13的相关系数达到了0.7以上，这表明这三道题是分量表1中最理想的三道题。二、计算各个分量表的同质性信度分量表1案例处理汇总N%案例有效17596.2已排除a73.8总计182100.0a. 在此程序中基于所有变量的列表方式删除。可靠性统计量Cronbach's Alpha基于标准化项的 Cronbachs Alpha项数.785.7856由数据结果可知，分量表1的有效被试是175，占96.2%，其中分量表1的六道题目同质性信度为0.785,信度较高，可以较好使用。分量

11、表2案例处理汇总N%案例有效17797.3已排除a52.7总计182100.0a. 在此程序中基于所有变量的列表方式删除。可靠性统计量Cronbach's Alpha基于标准化项的 Cronbachs Alpha项数.515.5899由数据结果可知，分量表2的有效被试是177占97.3%，其中分量表2的九道题目同质性信度为0.515,信度较低。分量表3案例处理汇总N%案例有效17897.8已排除a42.2总计182100.0a. 在此程序中基于所有变量的列表方式删除。可靠性统计量Cronbach's Alpha基于标准化项的 Cronbachs Alpha项数.812.8147

12、由数据结果可知，分量表3的有效被试是178占97.8%，其中分量表3的七道题目同质性信度为0.812,信度较高，可以较好使用。五、实验总结（包括心得体会、问题回答及实验改进意见，可附页）1、掌握了SPSS软件的项目分析和信度分析；2、 学会运用心理测量的原理和方法来编制问卷，并运用网站自编问卷进行分析，还有运用社交网络收集问卷数据；附页：大学生对待上课的态度欢迎参加本次答题，一共有15道题1、你的性别 (单选题 *必答) 男 女 2、你的年级 (单选题 *必答) 大一 大二 大三 大四 3、你上专业课一般什么时候到教室 (单选题 *必答) 提前半个小时以内 上课铃响 迟到15分钟以上 不去上

13、4、你上非专业课一般什么时候到教室 (单选题 *必答) 提前半个小时以内 上课铃响 迟到15分钟以上 不去上 5、你上专业课一般坐在教室的哪里 (单选题 *必答) 前五排 中间 后五排 6、你上非专业课一般坐在教室的哪里 (单选题 *必答) 前五排 中间 后五排 7、上课的时候一般在干什么 (单选题 *必答) 认真听课 玩手机 睡觉 其它 8、你觉得大学的学习重要吗 (单选题 *必答) 非常重要 重要 一般 不知道 9、你对旷课、挂科等现象的看法 (单选题 *必答) 坚决反对 无奈，但随大流 无所谓 10、你对自己在大学的学习态度的评价是什么 (单选题 *必答) 刻苦奋斗 刻苦，但未完全尽力 比较轻松 懒散消极 11、你平均每天课余自习时间为几小时 (单选题 *必答) 4小时以上 23小时 12小时 1小时以