教师备课听课自习辅导的基本要求正

1、教师备课、听课、授课、作业自习、课外辅导的基本要求杜村小学教师备课的基本要求备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。 一、 备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。        二、备课中把握如下环节：       

2、; 1、熟悉课标对各年级段的具体要求。        2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。        3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。        4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思

3、考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。        5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。        6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。     &#

4、160;  7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。        三、具体要求：        1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：        （1）教材分析（版本、体系结构）

5、。（2）学情分析。（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。 （5）教材的重难点。     2、学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。        3、每单元或每课教案要求：        （1）课题。（2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）。（3）教学目标及任务。（

6、4）教学中的重难点。（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备。（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）。（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）。（8）写好教后信息反馈。        备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。课堂教学基本要求一、教学目的（1）符合新课程标准要求，即指对基础知识、能力培养、思想教育等三方面的要求提得明确、具体、

7、恰当，符合新课标要求。在注重对学生基本知识的传授和基本技能的培养的同时，要关注学生的学习过程与方法，关注学生的情感、态度和价值观的形成。（2）符合学生实际，即要从学生的实际出发，做到教学的广度、深度适当，能为学生所接受。二、教学内容（1）注重科学性与系统性。科学性即教学内容无错误，实验操作规范。系统性即要注意本节内容在本章及本教材中的地位与作用，要把握好内容的广度和深度。（2）要渗透德育，注重思想教育。教师能结合教学内容，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，寓德育教育于学科教学之中；注重对学生非智力因素的培养。（3）注重联系实际，培养能力。教学要能联系工农业生产实际和学生的生活实际，并通

8、过演示、分组实验及小制作等活动的开展，培养学生观察问题、分析问题的能力和动手、动脑的能力，培养学生的实践能力和创新能力。（4）难易适中，结构合理。教学内容不能超纲，教学内容的展开要符合循序渐进、由浅入深的认知规律。三、教学过程（1）要构建有利于学生全面发展的教学模式，积极实施启发式、讨论式教学，探索“自主、合作、探究”的教学模式。积极构建民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。（2）教学过程要认真贯彻“教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线”的“五主”原则。（3）新课导入要注意技巧，讲究艺术。要通过导课激发学生的求知欲，调动学生学习新课的积极性。（4）知识的传授要循序渐

9、进，即要突出知识的序；体现学生认知规律的序；准确把握教学过程的序。（5）教学中要突出重点，突破难点，不能平均分配时间。重点问题要想方设法讲清讲透，难点问题要化整为零，各个击破。（6）师生双边活动充分，配合默契。师生之间要做到有启有发，有问有答，有讲有练，课堂气氛活跃、和谐。（7）要加强对学生学习方法的指导，积极构建多样化的学习方式，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性。（8）要优化教学手段。要尽量采用现代化的教学手段进行教学。（9）课堂教学要符合“自主、开放、合作、和谐、高效”的原则。四、教学基本功（1）课堂教学语言要规范、准确、简洁、生动；吐字

10、清楚；声音洪亮；讲课的节奏要适中；语音语调要抑扬顿挫，音韵和谐；手势语的使用要得体。（2）驾驭课堂的能力要强。要善于驾驭课堂，能用自己的机智和睿智解决好课堂的偶发事件，有效化解课堂的矛盾与冲突。（3）板书、板画美观工整。板书设计要提纲挈领、简明扼要、重点突出；板画要构图简单、形象逼真、线条清晰。（4）仪表庄重，教态自然。要注意仪表美，穿着、发式要适合教师的职业、性别和年龄，做到整洁、合身、美观。教态要自然，端庄大方，举止要符合学生的年龄和心理特点。（5）实验操作熟练准确，能给学生正确进行示范操作，演示实验效果明显，结果正确。五、教学效果（1）教学目的实现。学生在老师的引导下获得主动发展，个性得

11、以张扬，知识得以掌握，能力得以提高，思维得以发展，睿智得以体现，创新意识得以培养，实践能力得以增强，思想得以升华。（2）学生能自觉、独立完成教师布置的作业。（3）学生学科学习的兴趣进一步增强，求知欲进一步增强。各学科作业布置与批改要求学生作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。我校为切实减轻学生的过重作业负担，提高作业的有效性，特制定各学科作业布置与批改要求：一、布置作业的要求1、作业布置要高质适量，合理配置，严格控制作业总量，时间不得超过规定标准。各学科统一调控作业时间。实行班主任把关

12、调控作业总量制。切实减轻学生过重的课业负担，一、二年级学生不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内；保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。2、作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。任何教师不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。3、作业力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。4、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的

13、学习习惯和健康的心理品质。二、作业批改的要求1、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。2、作业批改实行等级制评价与百分制评价相结合的原则。3、作业批改要有利于激发学生的好奇心与求知欲，起到指导、激励与导向作用。4、批改方法做到“五结合”。(1)符号批改与文字批改相结合；(2)一次批改与二次复批相结合；(3)面批与辅导相结合；(4)学生自批自改与同学间互批互改相结合；(5)提示性评语与鼓励性评语相结合；5、符号要规范，要注明批改日期。6、下一次作业与前一次批改之间空三行。7、作文要求精略批结合，有眉批和总批。8、批改作业时应做好批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和

14、辅导的依据。9、评价反馈要注重实效：对作业中存在的问题，应及时反馈，讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则。要把对作业过程的评价提高到与作业结果的评价同等重要的位置。作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开。10、教师对于书面作业结果的评价，要重视学生的书写规范性，对于书写认真规范的，应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励。作业中出现的错误，要明确指出，并要求学生及时订正。要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。学生订正后，教师再审阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业，要进行批评教育

15、并要其重做或补做，但不能罚做作业。语文：1、拼音书写：一年级统一使用四线三格拼音本，拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。老师要有范写，评价分等级或印章标志，不要百分制。 一课（课文）一次全批全改。2、汉字书写：一、二、年级使用田字格本，铅笔书写。拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。三年级以上练习钢笔字书写，习字册随课文全做全批。一、二、三年级学生习字在课堂上完成，四、五、六年级可以当作课外作业完成，但教师要有指导性的范写，进行评价和激励，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。汉字书写每学期12至15次。3、3-6年级每课教完

16、后在练习本上做一次教师精心设计的相关综合练习。要求作业书写规范，每课中间书写课题，作业本左右各画出1厘米空格，题号写在左空格中，写清题目要求。每题用红笔批改，勾不超过两格。不允许一勾到底。4、日记每周一篇。5、大作，一学期八篇,每两周一篇大作。要精批（包括眉批、总批），批改符号要规范。作文的评价，除了每篇都要求写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。作文提倡适当面批。6、小作，一学期至少八篇。要将错别字、病句批改出来，有适当的眉批、总批。数学：1、 一、二年级书上的习题作为课堂作业，全做全批。三六年级书上的练一练、口算、填表题等在书上完成，教师可以通过讲评同座

17、互批等形式批改。2、二年级起部分题目写到练习本上，三六年级课作写在大练习本上。要求写清练习几，题号，书写规范，等号横线用尺画。3、所有作业必须教师批改，并能及时讲评，订正，教师复批。作业每题两格内打勾，不得一大题打勾。英语：1、教师每天布置学生听、读作业，并及时检查。2、一周家庭作业次数等同于每班课时数。3、三年级以读为主，四六年级可适当布置学生抄写单词或句子。书写要规范。每课在格子中央先写课题，折好格子抄写，教师要及时批改。4、所有作业必须教师批改，并能及时订正，复批。美术：1、凡是习作画本上的作业都要批改。2、对画的好的作业教师要及时收集，每学期至少一次进行优秀画作展，提高学生的兴趣和成就

18、感。品德与社会：1、每课作业都要完成，并及时批改。2、对一些实践题教师可以根据学生情况适当选做。科学、劳技、健康教育等：教师根据教学内容适当布置作业，要求及时检查批改。小学教师听课常规要求一、听课及听课笔记要求： 1、全体教师应认真完成听课任务（规定听课量，每位教师每学期听15节课）。 2、认真书写听课笔记，项目填写要齐全：记下任课教师姓名、授课年级、班级，讲授教材和课题、听课日期、听课目的。 3、认真记录课堂实况：注重师生活动，讲练方式，教具的使用，值得学习及有待改进的地方。 4、认真填写意见栏：写出对当堂课的总体评价，教师授课优、缺点，值得借鉴之处，哪些地方存在不足及好的建议。 5、评议内

19、容要多，力求客观、全面，优缺点及建议缺一不可，不可三言两语。 二、听课评议内容：（如何评价一堂课） 1、教师仪态、知识传授、重、难点把握。 2、板书设计、时间分配、语言是否规范。 3、环节及教法，练习是否充分，课堂气氛，练习覆盖面。 4、特色之处，教师基本素质，外语基础，驾驭教材能力。 5、组织教学情况，学生活动组织情况，学生配合情况学生早读、自习常规要求早读常规1、学校每天上午安排早读时间，教师必须按时进课堂，不得迟到、早退。认真组织学生上早读，确保学生的安全和早读活动的正常开展。学生在老师的组织和安排下，在学科代表的带领下，根据安排的内容进行早读。 2、早读时，学生应坐姿正确，手捧书本，进

20、行大声朗读，不许装腔作势。 3、学生齐读时间控制在5分钟左右，剩余时间老师可安排学生自由朗读或进行个别辅导。 4、学生要在第一时间进入教室，自觉早读，不得在教室里闲谈、打闹。 自习常规1、上自习课时教室应安静，不下位随便走动，不喧哗或干扰别人学习。有问题向老师或同学请教时，不影响他人。 2、自习课上，认真独立完成作业，及时预习、复习功课。 3、自习课认真考勤，严格管理，有事请假，确保自主学习效率好。 4、住校生要到指定教室进行晚自习。严格遵守自习课纪律，不得无故缺席，不在教室内大声说话或随意走动。 5、晚自习结束要打扫卫生，摆好桌凳，关好门、窗和电源后，马上离开教室，回宿舍按时休息。田陈中心小学课外辅导要求辅导是教学的必要补充，是因材施教，发展个性，分类指导，提优补差必不可少的环节。早读辅导。每周二、四早自习为语文辅导，三、五为外语辅导。 辅导必须以个别辅导和重点辅导为主，抓好两头，提优补差，不要利用辅导时问对全班学生统一讲解，更不能利用辅导时间上课。分层辅导，可鼓励学生